高中數(shù)學教學低效原因及應對策略

高中數(shù)學教學低效原因及應對策略

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1、高中數(shù)學教學低效原因及應對策略高中數(shù)學是高中的重要課程,也是高考考核的基礎課程?由于數(shù)學本身具有明顯的理論性、抽象性、復雜性,使學生的學習難度比較高,學生難以掌握數(shù)學知識體系,尤其是學生缺乏數(shù)學思維能力,導致學生難以解決需要思維能力的數(shù)學問題?因此,教師應該積極改善高中數(shù)學教學方法,培養(yǎng)學生的思維能力以及應試能力,全面提高學生的綜合素質,從而提高數(shù)學教學效果.一、高中數(shù)學教學低效的原因1?教師的數(shù)學教學方法單一,灌輸式教學占主流?由于數(shù)學知識點多、難度高、思維要求高、考核要求高,使高中數(shù)學教學一直采用教師主講、學生主聽的教學模式?在這樣的教學過程中,教師針對教學知識點中的重點與難點進行

2、細致講解,缺乏必要的與學生之間的溝通與交流,使數(shù)學課堂氣氛融洽度不高,學生的專注力與興趣性不強,進而導致高中數(shù)學教學低效.2?學生課堂參與度不高,自主學習能力弱,自信心受挫.由于教師在高中數(shù)學教學中占據(jù)壟斷地位,與學生的溝通聯(lián)動少,使學生缺乏必要的參與,進而導致教師沒有辦法及時得到教學反饋,也導致學生之間的學習差距越來越大?同時,由于數(shù)學學習本身具有較大的難度,使學生在學習過程中容易出現(xiàn)自信心受挫的情況,教師缺乏對學生學習心理以及自主學習能力的關注,使學生不能完善數(shù)學知識體系以及提高數(shù)學運用能力,導致高中數(shù)學教學低效.3?高中數(shù)學問題抽象性較強,本身的學習難度大,學生缺乏思維訓練,數(shù)學

3、思維能力不高.高中數(shù)學知識以及數(shù)學問題,往往具有明顯的抽象性與復雜性,需要學生擁有良好的數(shù)學思維能力以及思維技巧?由于學生缺乏數(shù)學思維能力的培養(yǎng),使學生難以理解高中數(shù)學知識的要點以及相互聯(lián)系,進而導致高中數(shù)學教學難度較大.同時,高中數(shù)學教學本身的要求較高,學生需要掌握多樣化的數(shù)學知識以及數(shù)學邏輯,使學生的學習難度與理解難度加大,直接降低高中數(shù)學教學效率.二、優(yōu)化高中數(shù)學教學策略1?做好學情調查,從學生的學習實際出發(fā),開展高中數(shù)學教學活動?教師應該做好學生的學情調查,統(tǒng)計學生對數(shù)學教育活動的意見與建議,尤其是應該了解學生中存在的共同數(shù)學學習問題以及差異化數(shù)學學習障礙,了解每一個學生在數(shù)學

4、學習過程中需要解決或者重點解決的問題,將學生的學習實際與教學活動的安排結合起來,體現(xiàn)數(shù)學教學過程中的目標性與指導性,尤其是幫助學生完成數(shù)學學習目標.2?利用多媒體教學手段,收集優(yōu)秀的教學資源?在高中數(shù)學教學中,教師應該利用多媒體教學手段,讓數(shù)學教學活起來,尤其是應該運用數(shù)形結合的方法進行高中數(shù)學教學?例如,在講“立體幾何”時,教師可以利用多媒體展示立體圖形,提高學生的學習興趣.同時,教師應該收集互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀教學資源,讓學生接觸到其他教學方法以及教學思維,從而提高數(shù)學教學效果.3?強化學生的學習主動性,將課堂教學還給學生?教師應該做好翻轉課堂教學,突出教師的輔導作用,將課堂教學還給學生

5、,讓學生自己定義數(shù)學教學環(huán)節(jié),甚至可以讓學生自己進行數(shù)學例題講解或者數(shù)學知識的延伸,提高學生在數(shù)學學習過程中的主動性與主導性?例如,在Elv“等差數(shù)列”時,教師可以讓學生自己講解對求和公式的總結,促進學生對數(shù)學知識的理解以及數(shù)學思維技巧的提高.4?加強與其他學科之間的融合,提高學生的學習興趣?由于數(shù)學知識具有普遍性與運用性,因此在高中數(shù)學教學中教師應該嘗試高中數(shù)學與其他學科的融合,提高學生的學習積極性,提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力?例如,教師可以將天體公轉平面轉換成為一個橢圓模型,促進學生在學習過程中的思維轉換以及思維技巧的提高?同時,教師可以利用生物細胞分裂進行指數(shù)函數(shù)的學習討

6、論,提高學生的學習興趣.5?關注學生的心理教育,提高學生學習數(shù)學的自信心?在高中數(shù)學教學中,教師應該關注學生的心理教學,尤其是應該關注學生在學習過程中的心理健康?一方面,通過鼓勵的方式,提高學生學習數(shù)學的積極性;另一方面,有針對性地提供數(shù)學輔導教學,幫助學生掌握數(shù)學基礎知識,提高學生的數(shù)學解題能力?同時,利用學生之間的互幫互助的學習氛圍,提高學生的數(shù)學學習能力.總之,高中數(shù)學教學是高中教育的重要部分?在高中數(shù)學教學中,教師要掌握現(xiàn)代教育教學理念,結合學生的實際情況,尤其是應該做好學生個性化學情的統(tǒng)計與利用,利用多媒體教學手段,從學生的學習興趣、解題技巧、學習信心、思維擴展等方面入手,提

7、高學生的學習能力以及綜合素質.只有這樣,才能解決高中數(shù)學教學的低效問題,也才能實現(xiàn)高中數(shù)學教學目標.

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