[精品]愛與責(zé)任師德之魂

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1、愛與責(zé)任師德之戲AM所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模Z—。從實(shí)踐的角度看，貝冇高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對英學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師徳，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的

2、核心。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德Z魂。然而,耍想做好這個(gè)良心活卻并不容易，在剛剛過去"5-12"大地震屮，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師徳的光輝。汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，口己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大。譚千秋老師用口己的身體和講臺(tái)護(hù)

3、住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。張米亞、譚千秋老師事跡可歌可泣，可是在我身邊的老師們，他們在日常教學(xué)生活小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴同樣能感動(dòng)你我。我們學(xué)校的孫老師，她的兒子只有兩歲多，而她的愛人又在部隊(duì),無法天天回家，但她每天都是把學(xué)校的工作做完了，才回家。有一天,一位學(xué)生李可的家長到學(xué)校找孫老師，問“這么晚了，孩了怎么還沒回家”，這時(shí)孫老師急了，連忙拿起家校通的本子，一個(gè)電話一個(gè)電話的連著打，問李可是否在他家

4、玩，最后有電話的全打完了，余下三個(gè)因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件不太好沒安電話的，她就騎著車根據(jù)地址去找，讓家長先回家等著。正在漆黑的路上吋，她的婆婆打電話說，孩子發(fā)燒正在哭，從電話里傳來了孩了的哭聲，一聲一聲敲打著孫老師的心,但她強(qiáng)忍著對孩子的牽掛Z心，對婆婆說，你先帶他去看醫(yī)生，我一會(huì)兒就回來。在路上她心里非常的急，急著口己的孩了沒法趕回去看,史著急還沒有找到的學(xué)生李可。輾轉(zhuǎn)奔波，最后終于在張鵬家找到了，原來他們在一起寫作業(yè)呢。孫老師把李可送冋家，并教育他以后該怎么做。等她冋到家中時(shí)，她的孩子已經(jīng)哭成了個(gè)淚人，看著孩子己經(jīng)不知道是哭的通紅、述是燒的通紅

5、的小臉，對媽媽渴望又委屈的眼神，孫老師的淚一下子涌了出來，“孩子，我不僅是你的媽媽，也是四十多個(gè)孩了的媽媽呀！”孫老師因?yàn)楹⒘诵。浅５男羷?，但她欣慰滿足，感覺生命是那么充實(shí)，她說，選擇了教師就意味著選擇了“高尚”，廿于平淡，廿于奉獻(xiàn)。述記得那次雨天，瓢潑的大雨把我們學(xué)校的校門堵得無法進(jìn)入，門口的積水沒過膝蓋，前來上學(xué)的學(xué)生都站在校門不遠(yuǎn)處不知所措。看到這種情景，校長就帶領(lǐng)我們搬來教室里的桌子搭起一座臨吋的橋，讓學(xué)生沿著桌子走進(jìn)校園。可是由于桌子太高，學(xué)生太小，走在上面非常不安全，校長不顧門己穿的是皮鞋，毅然站在水里扶著學(xué)生從無水處沿著桌子走

6、進(jìn)校門，一個(gè)學(xué)生一趟，來來回回，不知道走了多少趟。那時(shí)還是初春，天氣很涼，校長把褲腿高高的挽起，冰涼一點(diǎn)點(diǎn)侵入她泡在水里的肌膚，直至最后，皮鞋里面灌滿了水，皮鞋的重量陡然增加了很多，走起路來很是費(fèi)勁，她為了不影響接學(xué)生的速度，干脆就把皮鞋脫掉，光腳站在水里。積水很深，絲毫看不清水底是不是會(huì)冇刺破皮膚的異物，五十多歲的校長，就那樣不管不顧忙著接送學(xué)生。她的行為帶動(dòng)了我們這些年輕教師，我們和校長一起或扶或背，讓學(xué)生在最短的吋間內(nèi)安全地進(jìn)入校園。我站在水里，真切的感受到了雨水的冰冷，雙腿被凍得毫無知覺，一陣陣的涼風(fēng)吹過，讓人不禁瑟瑟發(fā)抖，可是我們畢

7、競年輕才二十多歲，身體素質(zhì)好，可是校長呢，她已經(jīng)五十多歲了，靜脈曲張已伴隨了她二十多年，她就那樣光著腳站在水里，她的身體在承受著什么，也許無人知曉。當(dāng)我們把所有堵在門口的學(xué)生都安全接到校園吋，聽著孩子們一聲聲最真摯的感謝，我們都感覺到一股暖流在身上漫延，正在我們都舒心地往校園里走的時(shí)候，突然聽到一個(gè)老師大叫一聲，“校長，你的腳”。我們順著聲音看過去，眼前的一幕都給了我們不小的震動(dòng)，很明顯，校長的腳被割破了，整個(gè)腳已經(jīng)鮮血淋漓，而一直站在水中忙碌的校長卻渾然不覺。大家看到這種情景都手忙腳亂了起來，有的要急著找創(chuàng)可貼，有的急著找碘酒，校長卻笑著對

8、我們說沒事。怎么會(huì)沒事呢，我們即使不受傷站在水里都很難受，何況她還受著腳傷。都說教師是平凡而偉大的，可是這一刻我卻真真切切的體會(huì)到了，平凡屮的偉大這句話的真正含義。