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1、教育投資風險原由及策略高等教育投資是人力資本投資的一種形式，不論是個人、國家還是舉辦人投資高等教育都具有一定風險。對于個人而言，由于學費攀升、社會經濟通貨膨脹率提高、就業(yè)市場萎縮等因素影響，導致個人教育成本提高、收益降低和投資風險增大。在高等教育大眾化的背景下，個人對高等教育投資作合理的分析顯得尤為重要與必要。本文通過高等教育個人投資的風險分析，試圖找出規(guī)避投資風險的應對措施。一、高等教育個人投資風險原理改革開放30年來屮國高等教育經歷了前所未冇的快速發(fā)展，高等教育的對象，山極少數(shù)的精英擴展到大眾。2010年，中國在校大學生總數(shù)超過3000萬人。這一革命性的變化不僅僅意味著教育對象的增加，更重
2、要的是人們的高等教育權益得到更好實現(xiàn)，這既是社會進步的直接表現(xiàn)，也是社會和高校進一步快速發(fā)展的重要條件和直接動力。根據人力資本理論，高等教育可視為一種能改善個人未來收入狀況的“資木品”。対這種比較特殊的“資本品”進行投資，既能直接增加投資者的知識與技能，形成一種能提高其未來收入能力的人力資本，同時還能使投資者獲得一定的心理收益和精神滿足，因此，對高等教育的投資，一般被認為是一種收益率極高的投資活動。高等教育投資對個人講，同時也是一種投入或成本較大的投資活動，而且高等教育投資在能取得收益之前，往往還需要經過學習、尋找工作等階段，對高等教育的投資必須承擔一定風險。個人投資者作為理性經濟人，在投資屮
3、總是試圖尋求人力資本投資效益的最大化，盡量規(guī)避投資風險。在知識經濟時代，高等教育個人投資實質上是一種人力資本風險投資，具冇高投資、高風險和高收益的特征。二、高等教育個人投資風險構成分析1、預期收益風險預期收益風險即指個人投資者在決定是否投資時所估算的高等教育收益實際值與估算值之間不一致的風險。個人之所以愿意對高等教育進行投資，其最根本原因是高等教育有助于提高個人在未來就業(yè)中的價值。個人對這種投資效益的期待，是刺激投資熱情的最主要動因。然而接受高等教育的實際收益與預算值之間會有差距，存在著實際凈收益達不到預期水平的風險。2、依附性風險高等教育能帶來經濟回報，是因為它能夠形成人力資本，而且人力資本
4、的經濟回報是長期的。與物質資本和金融資本相比，人力資本的特點在于它與其所有者具有依附關系，不能被出賣、轉讓和繼承。因此，當人力資本所有者的身體狀況變壞而無法繼續(xù)工作時,人力資本的功能將逐漸變小甚至停止發(fā)揮作川。當面臨市場上存在的種種不確定性時，人力資木的數(shù)量和結構無法及時做出相應調整，損失在所難免。3、選擇性風險高等教育投資面臨著諸多選擇，主耍包括學校的選擇、專業(yè)的選擇和教育年限的選擇等。以專業(yè)選擇為例。在我國現(xiàn)階段，高等教育是專業(yè)教育而非通識教育，從經濟回報的角度來考慮，人們當然愿意選擇熱門專業(yè)，但由于高等教育投資作用的滯后性以及信息的不充分性，一個人在專業(yè)選擇中難免存在偏差。而且專業(yè)學習所
5、形成的人力資本屬于專川性人力資本，它的回報在一定程度上取決于與勞動力市場的專業(yè)匹配度，匹配得越好，回報率越高。但山于勞動力市場是不斷變化的，而專用性人力資本則有一定的穩(wěn)定性，這種變化性與穩(wěn)定性之間的孑盾決定了專業(yè)選擇本身就冇風險，在現(xiàn)實屮主要表現(xiàn)為專業(yè)不對口，要么學非所用，要么用非所學。4、教育過度風險教育過度風險是指社會或個人所擁有的教育程度超出了實際需要，它是人才高消費和知識性失業(yè)的深層次原因。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)問題的存在，使勞動力市場上始終存在一個知識性失業(yè)大軍，它迫使相對低學歷者為了規(guī)避投資風險繼續(xù)追加教育投資力度，追求更高層次的學歷教育，以便把包括前期投資在內的收益提高到一個理想水
6、平。為此,許多家庭和學牛對高等教育的投資可能會大大脫離現(xiàn)實的需要，結果是高等教育投資盲目性必然增加，造成人才教育結構與社會經濟發(fā)展對人才的需求結構不相適應，從而在一定程度上引發(fā)相對教育過度現(xiàn)象，并可能由此進一步加劇高等教育個人投資的風險。5、教育服務風險教育服務風險即指由于高等學校提供給投資者個人的教育產甜和服務的滿意度低于投資者預期，而給投資者個人造成一定的投資風險。如所選擇的學校培養(yǎng)目標和專業(yè)設置不能適應市場需求、教學質量不高、學習氛圍不夠濃厚、校園治安環(huán)境不是很理想等將對投資者個人學習能力的培養(yǎng)造成重大影響。由于我國高等教育長期處于供不應求的賣方市場狀態(tài)，造成高校在教育市場中始終占據肴絕
7、對優(yōu)勢地位，往往忽視了學生作為高等教育消費主體的平等權利，導致服務意識不強，提供的教育產品和服務質量與高等教育個人投資者□益提高的需求目標之間可能存在一定的差距，并曲此帶來個人投資風險。三、高等教育個人投資風險對策教育投入作為一項投資，風險在所難免。風險的存在會影響人們對高等教育進行投資的態(tài)度和動力，冇些地方出現(xiàn)的新的“讀書無用論”與我國較高的高等教育投資風險密切相關。為了規(guī)避高等教育個人投資風險
