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1、關鍵字：賞識教育英語教學現(xiàn)代的教育教學過程，不僅是''傳道、授業(yè)、解惑〃的過程，而且也是師牛情感交流、心靈碰撞的過程，更是學生沐浴教育愛的過程。英語新課程標準要求我們在英語教學中不但要重視學生的證知識和語言技能，更要關注學生學習悄感態(tài)度的發(fā)展。所以，我們皿把堂識教育帶入英語課堂,以情入手，以情換情，以情激情。一、了解賞識教育。營造賞識氛圍賞識教育源于一位偉大的父親一一周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人人學生。他在《賞識你的孩子一一一個父親對素質(zhì)教冇的感悟》一書中首次提出了賞識教冇的概念。賞識教
2、冇是教冇者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行。它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑學生的口信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。它是一種以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應時代要求，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為出發(fā)點，按照學生成長的規(guī)律，順應學牛心理的成熟過程，尊重個性，鼓勵學生在寬松的教育環(huán)境中成長的教育方法。教師樹立賞識教育意識是實施賞識教育的開端，只冇這種意識的形成才冇利于這種觀念的形成以及升華，對教療教學才有指導總義。在教學過程屮，賞識教冇對教師有以下要求:1.教師対學生的愛心賞識就是教師川科學的愛
3、、藝術的愛去尊重學生、寬容學主、激勵學牛。這種愛，不是單純的技能或技巧，不是與生俱來的稟賦，不是虛悄假意的做作，而是教師個性品質(zhì)、教育理論修養(yǎng)、教育實踐經(jīng)驗等多種因索熔鑄成的合金。教師對學生的愛不只是用書木上的知識去教育學生，而是用口己對人生的感悟、用口己對事理的洞見、用口己飽含的激情、用口己高尚的靈魂去從事神圣的教育。在這個過程中，教師身上所體現(xiàn)出來的深刻的愛如花之芬芳、酒Z醇香，芳香四溢，沁人心脾，澆灌著渴望成長的學生。也就是說，賞識，本質(zhì)特征是欣賞、重視、肯定、贊揚，其木源是愛，真摯的愛，而向全體學生的平等的愛,這是賞識教育的根源與核心理念。2.教
4、師對學生的表揚德國著名教育家第斯多惠說過：''教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。〃賞識教育要求教師盡自己的最人努力激發(fā)學牛的興趣和自信心，激勵學生主動成長，走向成功。一位詩人說：如果一朵花不美，就請欣賞它的葉了；如果葉了不美，就請贊美它的枝干；如果枝干不美，就請贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動，那么你總該為它是--株蓬勃的生命而謳歌!是的，我們的教育應該是賞識教育，而不是一味地批評教育。教師應盡力去發(fā)現(xiàn)學牛的閃光點，并通過口頭或書血的鼓勵性評價、肢體愛撫、創(chuàng)設表現(xiàn)機會等方法給了學牛及時表揚。3.教師對學牛的寬容賞識學生
5、，還意味著要學會寬容。它要求我們教師理解學生的桀笛不馴，寬容學生的調(diào)皮搗蛋，原諒學生的屢屢失敗，賞識學生的異想天開。犯錯謀是每個孩子的天性，當他們犯錯誤時，我們可以站在他們的角度多替他們想想，理解他們年幼無知、自控力弱、是非觀不明確等。只有這樣設身處地想一想，我們才有可能多一份賞識Z心，平靜坦然地接受學生的過錯，也才能循循善誘地引導他們改正錯課，用愛去包容他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生在我們的賞識中快樂成長，讓他們在一次次跌倒Z后乂一次次站起來。比如，在考砸的學生面前：①你不能讓學牛?泄氣，所以要鼓勵學牛?，要讓他感覺到老師対他的能力和水平深信不疑
6、。①要讓他知道人生的道路不可能一帆風順，失敗是常有的。②幫助他分析原因,克服困難。再如，對闖禍的學生，不能讓他感覺到自己在老師心中有了不良的彩響或老師對自己失去了信心。老師應與學生及時溝通，平息學生的惶恐心理，讓學生感覺到老師對他依舊充滿希望。同時述町以舉口己或名人在小時犯錯的典型事例加以教育。來緩解學生的緊張時緒,鼓勵并幫助學生改正錯課。這不僅能在知識傳授上起到事半功倍的作用，還能讓學生對老師充滿信任，成為知心朋友，同時使學生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。1.賞識教育要有耐心，要能持Z以恒我們部分教師對學生的教育一開始總是熱情較高，能夠給予鼓勵和幫助。但當
7、付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望或懷疑學生的能力，其至對學牛挖苦、諷刺，從而挫傷學生的自尊心，影響學生的自我評價，并對學生自信心的形成產(chǎn)生不良彩響。所以作為老師我們對學生的教育要冇耐心、信心，并要冇打持久戰(zhàn)的心理準備。2.教師對學生的信任賞識更意味著信任。每個孩了的發(fā)展都冇無限的可能性。教師應該以發(fā)展的眼光來審視學牛，以平常心對待孩子身上所顯現(xiàn)出來的不足與缺陷。長具善，而救具失。教師要有這樣的信念一一也許他們不是天才，但他們一定能成才，從而永不放棄任何一個學生，不讓一個學生掉隊。賞識同時要求我們學會期待，給予機會，相信學生，讓每個學生都享受成功的喜
8、悅。教師應創(chuàng)造一個能使學生充分表現(xiàn)自己能力和體驗成功的環(huán)境。班會活動、體育比賽、
