如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維策略指導(dǎo)

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1、一論文發(fā)表專(zhuān)家一口國(guó)學(xué)朮發(fā)表廚/vww.qikanwmng.net如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維策略指導(dǎo)思維就是對(duì)信息進(jìn)行加工，思維反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的規(guī)律性的聯(lián)系。思維能力構(gòu)成一個(gè)人的智能的核心。在教學(xué)中，我們可以從五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維策略指導(dǎo)。一、培養(yǎng)思維的速度思維的速度越快，效率越高。在信息時(shí)代，思維速度是衡量一個(gè)人思維能力的重要指標(biāo)。就拿考試來(lái)說(shuō)，與我們做其他事情一樣，任何形式的考試都是有時(shí)間限制的。因此，我們要幫助學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，就必須想辦法提高他們的思維速度。在平時(shí)的教學(xué)中，教師留給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要有

2、時(shí)間限制；學(xué)生完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，用時(shí)少的應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生科學(xué)地利用時(shí)間，盡量減少時(shí)間浪費(fèi)。撲克游戲“拍24”可以訓(xùn)練學(xué)生的四則運(yùn)算能力，大大提高計(jì)算速度。二、培養(yǎng)思維的廣度學(xué)生的思維要寬廣，就必須有…定的知識(shí)積累，遇到問(wèn)題要善于聯(lián)想?；A(chǔ)知識(shí)是思維之“根”；“根”深，思維之樹(shù)才能固本、葉茂、花繁、果碩。例如，我們問(wèn)“鉛筆有哪些用途”，只答“寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)”者，思路不廣；而答“可以燒火、做秤桿、調(diào)電子表、做尺子、做筷子、做指揮棒”者，思路就寬廣多了。在教學(xué)中，我們可有意識(shí)地對(duì)學(xué)生一論文發(fā)表專(zhuān)家一口國(guó)學(xué)朮發(fā)表廚/vw

3、w.qikanwmng.net進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。三、培養(yǎng)思維的精度思維的精度指的是思維的準(zhǔn)確性。在數(shù)字化生存的21世紀(jì)，任何微小的誤差都可能導(dǎo)致巨大的失誤。所以，我們一定要反對(duì)學(xué)習(xí)中的“差不多”思想，要求學(xué)生認(rèn)真檢查驗(yàn)證，講究邏輯推理。此外,思維精密者不忽略細(xì)微差異，這對(duì)創(chuàng)新大有助益。四、培養(yǎng)思維的深度思維有深度的人善于從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)核心問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)問(wèn)題的深刻理解。例如，某教師出了一個(gè)作文題——《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》，有的學(xué)生寫(xiě)植樹(shù)種草，保護(hù)環(huán)境，這當(dāng)然可以；而有的學(xué)生進(jìn)一步深入聯(lián)系實(shí)際，揭示出生活屮“行成于思?xì)?/p>

4、于隨”或“破易立難”的道理，表現(xiàn)出思維的深刻性。五、培養(yǎng)思維的“活度”思維變通為之“活”。于佑任先生書(shū)法出眾，眾人索字，影響了他的工作，于是他決定不再為他人寫(xiě)字。一老友多次苦求，實(shí)難相拒,于先生便寫(xiě)了“不可隨處小便”六字，認(rèn)為老友無(wú)法將字掛起來(lái)。數(shù)日后，老友將裱好的字拿來(lái)給于先生看，只見(jiàn)“不可隨處小便”已變成一句格言“小處不可隨便”，于先生很佩服老友的變通思維。創(chuàng)造性思維是靈活、變通、獨(dú)特的思維。訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的方法很多，如鼓勵(lì)他們一題多解，平時(shí)多猜謎語(yǔ)、對(duì)對(duì)聯(lián)、做智力游戲等。一論文發(fā)表專(zhuān)家一/vww.qikanwm

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