14 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為

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1、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一、先天性行為概念：動(dòng)物體生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。特點(diǎn)：１.生來(lái)就會(huì)２.由遺傳物質(zhì)決定第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠，一年就有成千上萬(wàn)只后代。北極旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。毛色變成橘紅色的旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。先天性行為類型：1.動(dòng)物的攻擊行為2.動(dòng)物的防御行為3.動(dòng)物的采

2、食行為4.動(dòng)物的繁殖行為5.動(dòng)物的求偶行為動(dòng)物的攻擊行為動(dòng)物的防御行為動(dòng)物的采食行為動(dòng)物的繁殖行為動(dòng)物的求偶行為有些行為是天生的，不需要學(xué)習(xí)，但有些行為必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)獲得。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物的一段活動(dòng)時(shí)期，是天然反應(yīng)與學(xué)習(xí)行為結(jié)合的現(xiàn)象，將學(xué)習(xí)行為單獨(dú)考慮，有助于我們了解和控制行為的過(guò)程。二、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)是指能夠使動(dòng)物的行為對(duì)特定的環(huán)境條件發(fā)生適應(yīng)性變化的所有過(guò)程。這種變化應(yīng)當(dāng)是與感覺適應(yīng)（疲勞現(xiàn)象）和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育無(wú)關(guān)的。學(xué)習(xí)行為指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)

3、行為。適應(yīng)指動(dòng)物和環(huán)境之間的一種關(guān)系，是一種有利于動(dòng)物生存的關(guān)系，這種關(guān)系表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、合理，在一定程度上保證了動(dòng)物能夠生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳給后代。學(xué)習(xí)與適應(yīng)：學(xué)習(xí)是動(dòng)物從經(jīng)歷中獲得使它的行為能更好的適應(yīng)環(huán)境條件的過(guò)程。如：星鴨、松果松鴨、藍(lán)松鴨的貯藏種子的行為。學(xué)習(xí)的敏感期：學(xué)習(xí)敏感期是學(xué)習(xí)發(fā)生的特定年齡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期通常是在動(dòng)物發(fā)育的早期，即出生后的幾天或幾周之內(nèi)，就動(dòng)物的壽命來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是很短暫的。就人的智力發(fā)展來(lái)看，敏感期中一年智力的發(fā)展相當(dāng)于非敏感期的8～10年。如果以17歲作為智力發(fā)展的100％，4歲可

4、達(dá)到50％，7歲達(dá)到80％，8～17歲達(dá)到100％。這就是說(shuō)，人的智力的一半是在5歲以前發(fā)展起來(lái)的。　　發(fā)展孩子的智力，應(yīng)掌握孩子學(xué)習(xí)的敏感期。　　嬰兒6個(gè)月時(shí)，是學(xué)習(xí)咀嚼的最佳時(shí)期。這時(shí)可喂干的食物。這樣一個(gè)月后，他就能伸手抓住東西。2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳時(shí)期。2歲半～3歲半是教育孩子怎樣做到有規(guī)矩的敏感期。父母應(yīng)高度重視這個(gè)階段，這時(shí)期兒童學(xué)的將大多數(shù)成為他以后生活中有益的習(xí)慣。4～5歲是學(xué)習(xí)書法的最佳時(shí)期。3～6歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。5～6歲是掌握數(shù)概念的敏感期。6～7歲是書面語(yǔ)言發(fā)展的敏感期

5、。　　學(xué)習(xí)音樂、繪畫的敏感期也在幼兒階段（3～5歲培養(yǎng)音樂素質(zhì)；7～8歲培養(yǎng)某些體育天才）。　　掌握孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的敏感期，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)慕逃粌H可以使孩子輕松主動(dòng)地接受新的知識(shí)，而且可以大大促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，使之終生受益。學(xué)習(xí)的類型習(xí)慣化（habituation）經(jīng)典條件反射(classicalconditioning)操作條件反射(operantconditioning)試－錯(cuò)學(xué)習(xí)(trial-and-errorlearning)潛在學(xué)習(xí)(latentlearning)模仿(imitation)玩耍(

6、play)印記(imprinting)學(xué)習(xí)集(learningsets)頓悟?qū)W習(xí)(insightlearning）1.習(xí)慣化學(xué)習(xí)定義：當(dāng)刺激連續(xù)或重復(fù)發(fā)生時(shí)（不給以任何化），動(dòng)物反應(yīng)所發(fā)生的持久性衰減。這種刺激應(yīng)該是無(wú)害的和無(wú)意義的。習(xí)慣化是最簡(jiǎn)單的一種學(xué)習(xí)類型，它在動(dòng)物界也最為常見，因此具有最大的適應(yīng)意義。習(xí)慣化適應(yīng)的意義可以節(jié)約時(shí)間和能量，以免對(duì)某些無(wú)害的刺激重復(fù)作出反應(yīng)。對(duì)種內(nèi)和種間的習(xí)慣化以避免無(wú)休止的爭(zhēng)吵。習(xí)慣化對(duì)于動(dòng)物棲息地的選擇起到重要作用。2.經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)如果開始時(shí)動(dòng)物對(duì)某個(gè)刺激具有一定的先

7、天反應(yīng)，那么這個(gè)刺激就是無(wú)條件刺激（US），因?yàn)閯?dòng)物不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)它做出反應(yīng)。第二個(gè)刺激原本是不會(huì)引起動(dòng)物做出反應(yīng)的，但它在US之前多次重復(fù)出現(xiàn)后便能引起動(dòng)物做出反應(yīng)了，這個(gè)刺激就叫條件刺激（CS）。這個(gè)過(guò)程就是條件反射。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)鈴聲本來(lái)是一種無(wú)關(guān)刺激。在鈴聲響起后即給食物，鈴聲成了進(jìn)食的“信號(hào)”聽到鈴聲分泌唾液——條件反射條件反射：需要大腦皮層的參與，是在一定條件下逐漸形成的后天性反射。高級(jí)神經(jīng)中樞條件刺激條件反射是建立在非條件反射的基礎(chǔ)上的。條件反射形成后，要經(jīng)常用非條件刺激（

8、食物）來(lái)強(qiáng)化條件刺激（鈴聲），否則，條件反射會(huì)消退。3.操作條件反射操作性條件反射的基本原則是：個(gè)體在某種環(huán)境中作出某種反應(yīng)，不管有沒有引起這種反應(yīng)的刺激，如果之后伴隨著一種強(qiáng)化物，那這個(gè)反應(yīng)在類似環(huán)境中發(fā)生的概率就會(huì)增加。操作條件反射建立的基本過(guò)程是讓動(dòng)物依據(jù)第一信號(hào)（無(wú)條件刺激）必須做一件事才能得到報(bào)償。貓為了逃出箱子，一個(gè)偶然的動(dòng)作而踩踏了木板，門便打開了。以后，貓便學(xué)會(huì)把踏板和