資源描述：
《動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與人類的學(xué)習(xí)行為》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與人類的學(xué)習(xí)行為前言：動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境因素作用下，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。要想生存下去，就必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人適應(yīng)環(huán)境、生存及生活的手段。動(dòng)物要在后天環(huán)境中求得生存，除了要依靠先天遺傳的本能行為外，還必須通過學(xué)習(xí)獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，后天學(xué)習(xí)行為可較快地適應(yīng)環(huán)境的變化，與先天本能相比，其意義要重要得多。除此以外，動(dòng)物的等級越高，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比例越大，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強(qiáng)。動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，這有利于適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境，更有利于個(gè)體的生存與繁殖。正文：動(dòng)物在遺
2、傳因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境因素作用下，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。不管是人類的學(xué)習(xí)行為，還是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，都有很多種。總的來說，可以分為習(xí)慣化學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、印痕學(xué)習(xí)、聯(lián)想學(xué)習(xí)、推理學(xué)習(xí)五種。習(xí)慣化學(xué)習(xí) 當(dāng)同一種刺激反復(fù)發(fā)生時(shí)，動(dòng)物的反應(yīng)就會(huì)逐漸減弱，最后可完全消失，除非再給予其他不同的刺激，行為反應(yīng)才能再次發(fā)生。雛雞。小火雞、幼鴨初次看到頭上有物體移動(dòng)時(shí)，不管這個(gè)物體對自己有無害處，比如說掉下一片樹葉，它們都會(huì)表現(xiàn)出驚恐反應(yīng)，做出蹲伙或其他驚恐的舉動(dòng)?？墒钱?dāng)它們經(jīng)歷過幾次像掉落樹葉的情況后，它們的蹲伏
3、反應(yīng)便會(huì)漸漸減弱，對日常飛掠過的飛鳥或別的物體的恐懼也日趨損失。也就是說，它們對這種刺激的敏感度已經(jīng)降低了。當(dāng)然，如果出現(xiàn)了陌生的飛過物體，如一只老鷹，它們?nèi)匀粫?huì)表現(xiàn)出驚恐的舉動(dòng)。模仿學(xué)習(xí) 動(dòng)物在幼年時(shí)會(huì)模仿?lián)嵊呋蚱渌赡陝?dòng)物的行為，來學(xué)習(xí)一些基本的技能。幼小的黑猩猩會(huì)學(xué)習(xí)年長者如何取食白蟻，一些鳴禽的學(xué)唱，都是模仿學(xué)習(xí)。其實(shí)很多鳴肖并不是生來就會(huì)唱歌，它們必須先聽到其他鳥的鳴唱，才能自試啼聲。正因?yàn)檫@樣，如果一只普通的灰雀在金絲雀的環(huán)境中長大，那么它也能發(fā)出像金絲雀一樣美妙的歌聲?！ ∧７滦袨樵趧?dòng)物適應(yīng)環(huán)境上有著
4、重要意義，因?yàn)樗沟脛?dòng)物能從同種其他個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),還可以繞過完全依賴遺傳機(jī)制的途徑直接繼承，這對社群傳統(tǒng)的形成大有好處。印痕學(xué)習(xí) 印痕學(xué)習(xí)行為是一種高度特化的但有局限性的學(xué)習(xí)行為，許多印記只是在動(dòng)物一生的某一特定的時(shí)期才能學(xué)習(xí)到。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出世后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們的學(xué)習(xí)飛行機(jī)會(huì)，以后它們就很難學(xué)好飛行了?？赡苁且?yàn)樵谏脑缙谏窠?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類刺激，而后神經(jīng)系統(tǒng)逐漸改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。這種行為雖然發(fā)生在早期，但對晚期的行為
5、有一定的影響。聯(lián)想學(xué)習(xí) 聯(lián)想學(xué)習(xí)就是一種稱為條件反射的學(xué)習(xí)方式。19世紀(jì)末期，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫進(jìn)行了一系列條件反射的實(shí)驗(yàn)，他通過研究狗對鈴聲產(chǎn)生唾液的種種方式，揭示了一些學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)，受到全世界生物學(xué)家的注意?！ l件反射又分為經(jīng)典條件反射和操作條件反射。美國心理實(shí)驗(yàn)學(xué)家斯金納做了一系列操作條件反射的實(shí)驗(yàn)，這是一種反復(fù)試驗(yàn)類型的學(xué)習(xí)，即動(dòng)物開始時(shí)是自發(fā)的做出各種反應(yīng)（先天具有的各種反應(yīng)），后來，其中的一種反應(yīng)被反應(yīng)的結(jié)果所強(qiáng)化。由于這一反應(yīng)一次次的成功而增加出現(xiàn)的頻率，反應(yīng)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，其他反應(yīng)則由于一次次
6、的失敗而被放棄，結(jié)果形成了這一特殊的條件反射。推理學(xué)習(xí)推理學(xué)習(xí)是動(dòng)物學(xué)習(xí)的最高級形式，又稱悟性學(xué)習(xí)，即動(dòng)物憑直覺對新生事物因果關(guān)系做出判斷的過程。較高等的動(dòng)物有一些推理行為，如繞道取食。把食物放在玻璃板后面，動(dòng)物要拿到食物必須先繞過玻璃板，解決繞道問題是動(dòng)物的頓悟，即一下子明白了阻隔的存在和解決的辦法。較低等的動(dòng)物對此只會(huì)興奮地亂爬或是亂撲亂撞玻璃板。但是，較高級的哺乳動(dòng)物，如拂拂、獼猴、猩猩等可以很快的解決這一問題。動(dòng)物學(xué)習(xí)與人的學(xué)習(xí)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)探究學(xué)習(xí)是人與動(dòng)物共有的學(xué)習(xí)方式。按照行為主義心理學(xué)家的解釋,一切建
7、立在“嘗試——錯(cuò)誤——再嘗試”基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式,都可稱為探究學(xué)習(xí)。所以,小白鼠走迷宮是探究學(xué)習(xí),嬰兒區(qū)別“我”與“非我”也是探究學(xué)習(xí),而傳說中的神農(nóng)嘗百草,更是探究學(xué)習(xí)的佳例。不過,一般動(dòng)物與嬰兒的探究,是建立在天賦本能基礎(chǔ)上的探究。他們是利用各種感官的自然能力去接觸、感知和體驗(yàn),并在多次反復(fù)或某種頓悟的過程中,求得對外在世界或自身本質(zhì)的某種認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)成果,或者只能為主體享有而無法為同伴分享,例如動(dòng)物的大多數(shù)探究成果;或者可以用某種語言、符號(hào)傳遞給其他個(gè)體,如蜜蜂或螞蟻可以在群體間傳遞食物或敵害的信息,而人類個(gè)體探
8、究的成果,有許多都可以用語言表達(dá),從而免除了其他個(gè)體重復(fù)探究的辛勞。同是基于天賦本能的探究,人與其他動(dòng)物已有本質(zhì)區(qū)別,原因無他,就是因?yàn)槿祟愑歇?dú)特的、完整的語言符號(hào)系統(tǒng)。這一系統(tǒng),不僅是人類表達(dá)探究成果的工具,而且是幫助人類完成探究學(xué)習(xí)升級的武器和方法。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人類的探究學(xué)習(xí),不僅是利用語言符號(hào)來組織的探究,而且是建立在語言符號(hào)
