《木瓜恰恰恰》說(shuō)課稿 完成

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1、《木瓜恰恰恰》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)理念:音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開(kāi)發(fā)智力,特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——欣賞《木瓜恰恰恰》。本課用直接聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、參與、表演等方式聆聽(tīng)歌曲,達(dá)到審美能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的目的。一、說(shuō)教材1、《木瓜恰恰恰》是一首充滿(mǎn)印尼風(fēng)情的叫賣(mài)題材民歌。它通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。歌曲內(nèi)容生活化、很有感染力。歌中有介紹水果品種的贊美吆喝聲,獨(dú)具浪漫色彩和瀟灑風(fēng)趣。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用更有特色:既增添歡快活潑情緒

2、,又顯露開(kāi)朗豪放的性格特點(diǎn)。2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特征,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的:1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):聆聽(tīng)印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情,了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式欣賞印尼民歌《木瓜恰恰恰》,在聆聽(tīng)、對(duì)比的過(guò)程中欣賞歌曲。3、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)了解并感受歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)。(2)簡(jiǎn)介印尼,了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《木瓜恰恰恰》,感受印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解并感受4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)。二、說(shuō)教法:在教學(xué)中我主要采用

3、創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)賞法、對(duì)比感受法、合作探究法等手段,讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美。針對(duì)學(xué)生的的年齡和認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),我還采用了音樂(lè)表演法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。三、說(shuō)學(xué)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)看、聽(tīng)、拍、說(shuō)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒,把握歌曲內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的:它由情境導(dǎo)入、歌曲欣賞、歌表演、自評(píng)互評(píng)這四部分組成。過(guò)程如下:(一)情境導(dǎo)入師:大家好,見(jiàn)到你們,我很高興。今天,給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)完后大家和我一起動(dòng)動(dòng)腳,動(dòng)動(dòng)手,目的是想和大家分享一下快樂(lè)。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋

4、律,做簡(jiǎn)單的律動(dòng),讓學(xué)生感受節(jié)奏。最后,切入課題。提問(wèn):我們聽(tīng)到的這首音樂(lè)叫《木瓜恰恰恰》,是一首印度尼西亞歌曲,你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解?(二)歌曲欣賞1、先了解印尼的地理位置,簡(jiǎn)介印度尼西亞。2、出示印尼的水果及風(fēng)光圖片。3、聆聽(tīng)歌曲范唱:(使學(xué)生感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇扒∏∏ 碧幣氖止?jié)奏。4、再次聆聽(tīng)歌曲,教師提前設(shè)問(wèn)欣賞:聽(tīng)出這首歌有幾部分?分幾段?情緒是怎樣的?(學(xué)生隨音樂(lè)盡興拍手或其他動(dòng)作)5、用節(jié)奏的形式來(lái)讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。6、找出歌曲難點(diǎn)。打節(jié)奏視唱譜(用打節(jié)奏,讀譜視唱,感知4/4拍和弱起小節(jié)的節(jié)拍感、強(qiáng)弱感)7、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。(使學(xué)生熟悉歌曲旋律)(三)表演《木瓜恰

5、恰恰》,在時(shí)刻滲透情感,以情感帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí),最后形成完美的表現(xiàn)。隨音樂(lè)舞蹈,拍手或用打擊樂(lè)為歌曲伴奏等。(四)自評(píng)、互評(píng)(目的是讓學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描述自己的表演。在互評(píng)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法,教師耐心的聆聽(tīng)他們的發(fā)言,保護(hù)他們的自尊心和自信心,并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作)。五、知識(shí)拓展課件展示兩首叫賣(mài)歌曲,《賣(mài)湯圓》、《新貨郎》讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生更多的了解叫賣(mài)體裁音樂(lè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生審美能力的培養(yǎng),要落到實(shí)處。本節(jié)課設(shè)計(jì)了直觀(guān)性的板書(shū),便于學(xué)生觀(guān)察。木瓜恰恰恰4/4弱起小節(jié)xxx切分音

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