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《50米快速跑——正確擺臂動作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學設計說明一、指導思想本課教學設計以《體育(與健康)課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想，通過改變教學策略和固有的學習方式，運用有趣的游戲和練習方法來幫助學生掌握快速跑當中的正確擺臂姿勢，提高快速跑的能力，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，讓學生的身心得到發(fā)展。二、教材分析50米快速跑是小學五、六年級跑的重點教材。課堂教學中發(fā)現，不少學生的擺臂姿勢和大腿高抬都存在很多問題，影響學生的快速跑的能力，要想讓學生認識和改正已經形成的習慣動作，如果按正常的教學練習學生會感覺枯燥，特別是在下雨天，很難達到練習的效果。在本課中通過室內課，用視頻教學和多種方式的游戲，頻繁的擺臂練習和在
2、室內高抬腿練習，使學生更直觀，充分在活動中掌握快速跑中的擺臂技術，發(fā)展靈敏、反應、協調等身體素質。三、學情分析教學對象是高年五、六年級的學生，學生自我個性強，積極性高，求知欲強，活潑、好動，敢于表現。在教學中，通過音樂與游戲結合的方式，提高學生的學習興趣；結合頻繁的練習，讓其掌握正確快速跑的姿勢，培養(yǎng)學生良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生跑的能力，也給學生提供展示自我的條件和機會，體驗參加體育運動的樂趣，使身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。四、教學目標的制定教學目標考慮到《課標》的所有學習領域，讓學生在實際的體驗中反復思考和探究，明白正確的動作技術要領。教學
3、中，教師積極引導并啟發(fā)學生創(chuàng)新思維、用自制器材創(chuàng)造開展一系列的練習，培養(yǎng)學生主體意識、實踐意識、競爭意識與創(chuàng)造意識，使學生在活動中表現自我，在評價中也讓學生學會正確的評價自己和評價他人。五、教學特色1、用音樂和游戲提高學生的學習熱情。為讓學生能以一種飽滿的熱情和積極性參與到學習快速跑活動中去，教師在教學中采用了學生非常喜歡的音樂及游戲形式貫穿本課。在教學中適當創(chuàng)設一些競爭情境，如：個人與個人，小組與小組的比動作、比速度等，使學生在游戲中即感受到競爭氛圍，使學生在游戲中掌握快速中的正確擺臂方法和動作技能。放視頻讓學生觀察，便于學生調整心率。2、互助學練形式提高學習能力。在
4、本單元的教學設計中，運用信息化技術，讓學生更直觀的學習。課堂上教學主要以伙伴之間、小組之間進行學習，目的是讓學生既參與活動又在活動中相互幫助；既學會交往、又學會相互幫助，使學生體驗到互助交流帶來的樂趣。教師循序漸進地組織指導學生互助意識的形成，通過互助學練促進學生自我學習能力提高的同時能幫助他人，從而起到共同的學習目標。體育室內課教案50米快速跑（正確的擺臂姿勢）課時計劃學校：華中科技大學附小授課教師：李光華水平三（五年級）教學內容50米快速跑：正確的快速速擺臂姿勢（5—1）游戲：快速接力教學目標1,通過視頻和快速跑的擺臂姿勢教學，讓學生正確認識擺臂動步在50米快速跑中
5、的重要性，各種方式的練習讓學生掌握正確的擺臂動作。2,發(fā)展學生上肢及全身協調用力的能力。3、培養(yǎng)學生積極向上堅持堅持不懈的意識及良好合作精神。部分時間內容與要求實施過程及提示一8′(3′)一、課堂常規(guī)：1、體委報告人數2、宣布本課內容：正確的擺臂姿勢3、熱身活動：自制器材操1、師生問好，教師介紹本次課學習內容。2、健身操：1—5節(jié)（聽音樂跟老師一起跳）要求：注意安全、整齊、有節(jié)奏。二25′二、50米快速跑：正確的擺臂姿勢(5-1)重點：大臂帶動小臂難點：動作連貫、協調1、教師播放視頻，了解50米快速跑正確擺臂動作。2、2人一組上肢力量練習（皮筋輔助動作）。3、小組原地擺
6、臂練習（自作小器材，輔助動作）4、聽音樂擺臂練習5、小組之間擺臂練習比賽（一組出題，一組做）6、原地擺臂小跑練習7、優(yōu)生示范表演，師生評價并帶領學生練習。三、游戲：快速接力方法：分成小組，站在原地區(qū)域，由前第一位學生傳“接力棒”，依次傳棒，最先傳完的獲勝。規(guī)則：1、不能轉身，或者丟棒。2、必須依次傳遞。1，教師講解游戲方法和規(guī)則。2、分組進行游戲。3，比賽：看看誰的分多。三3′（1′）四、放松游戲：“大家一起來奏樂”要求：動作舒展、優(yōu)美1、聽音樂，學生集體跟節(jié)奏，搖出節(jié)拍。2、師生交流并小結，宣布下課。主要器材準備自制小器材沙瓶：80個小皮筋：40根預計練習密度：40%
7、-43%預計運動強調：中等預計平均心率:110---135次/分
