第3課水鄉(xiāng)《采菱》教學設計

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1、第3課水鄉(xiāng)《采菱》教學設計《采菱》教學設計教學內容：1、認識D.S?反復記號2、歌曲《采菱》教學目標：1、通過學習D.S.反復記號，能夠準確運用到歌曲之中。2、能夠有表情的演唱歌1111《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風格的歌1111。3、即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學牛的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。教學重點：1、掌握D.S.反復記號的作用，并準確運用于歌曲之中。2、有感情地、準確地演唱歌曲《采菱》o3、準確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。教學難點：1、有感情地演唱歌曲，并進行表演。2、準確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。教材分析：歌曲《采菱》是一首富

2、冇江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌1111運用了許多十六分咅符構成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一?段體結構，為五個樂句組成。第一樂句（引子后第1-4小節(jié)）和第二樂句（第5-8小節(jié)）都是方整的4小節(jié)樂句，對稱呼應；第三樂句（第9-14小節(jié)）分裂為山間奏隔開的兩個樂節(jié)，顯得更為活躍，生動；第四樂句（第15-18小節(jié)）節(jié)奏拉寬，運用了“”這樣的切分節(jié)奏，前后模進,模擬了劃船時冇力的重復的動作節(jié)奏;最后樂句擴充為6個小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū),酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對白己鄉(xiāng)十的深厚情感

3、。教學準備：錄音機、電子琴、多媒體（圖片）教學過程：一、情境導入：設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎？介紹冇關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉了浮在水面呈三角形狀,花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽（出示掛圖，或展出實物）。（菱角）教師引出歌曲，學牛讀出歌曲名字板書歌曲《采菱》二、寓教于樂1、.請學生認真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學牛的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。）學?；卮饘Ω枨母惺堋＝處熃沂靖枨黝}：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)

4、美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對己鄉(xiāng)土的深厚情感。看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解。2、聽歌曲范唱,感受歌曲情緒，讓學生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱,感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。過渡語：看來同學們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍。（1）這首歌都唱了些什么？（2）演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂，學生冋答）3、教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）4、以樂句為單位進行學唱曲調。⑴教師教唱2遍。（2）生隨琴視唱。（3）師生進行接唱練習。（4）隨琴完整視唱曲譜。5、學唱歌詞（1）聽音樂唱詞，初步做到

5、節(jié)奏、音準。師生一起隨琴唱詞（2）隨琴加前奏演唱歌曲。過渡語：有進步，同學們在唱歌ilh時，傷〈發(fā)現(xiàn)歌illi里有你不認識的新朋友了嗎？生：有！D.S。（3）認識反復記號D.S.師：這首歌曲只有一段，但有了反復記號D.S.,我們就要再唱一遍。（4）請同學們說說歌曲的演唱順序。H己寫一段旋律用上D.S。（5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌1111唱一遍。師小結：同學們唱得不錯，看來大家已經(jīng)和D.S.反復記號交上刖友了，請你不要把這位新朋友忘了?。ㄔO計意圖：認識反復記號，使學生能夠準確掌握此知識，并會在歌曲中運用）三、情感啟發(fā)，處理

6、歌Illi1、分句處理歌曲（1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩了向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應帶著什么樣的心情演唱？（抒情）（2）“動聽的泉水”，應怎樣唱？（愉快、歡快的心情來演唱。）學生唱一唱。（3）請大家聽聽老師唱笫四樂句，看有什么感覺？（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作。有種流動的感覺）（4）最后一句又重復了第一（5）師有感情的范唱。注意表情內心的結合。（設計意圖：通過簡單的歌曲處理，使學牛更好的理解歌曲內涵，用表情、歌聲來表現(xiàn)歌曲。）2、隨琴完整的唱歌曲。（要求：面帶微笑，有感情）四、

7、表演1、過渡語：同學們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以我們可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一起來采菱吧！2、簡介：湖屮有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖屮，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖屮把菱角釆摘回來。采菱時人處在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱吋，用手把菱葉翻轉過來，兩指輕輕一捏，菱就采到To欣賞采菱圖片：（設計意圖：通過給學生展示采菱的圖片，以及介紹采菱人是怎樣采菱的，使學生了解菱角是怎樣釆下來的，從而體驗了采菱人的勞動情景。）3、學生表演試一試。（設計意圖：

8、讓學生表演，真正體驗采菱時的全過程。）4、小組合作：女生采菱，男生劃船，5、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱旳人豐收的喜悅心情。五、創(chuàng)編歌詞并小結1、教師示范創(chuàng)作：臨沐的孩子愛臨沐，從小就生活在蒼山旁，山上的松林一排排，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，臨沐的孩了愛臨沐呀！臨沐的孩了愛臨沐。2、教師范唱白