試論班集體建設(shè)

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1、怎樣建設(shè)班集體四川省鹽源縣中學(xué)方天瓊建設(shè)良好的班集體是班主任班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，良好的班集體能為學(xué)生全面和諧發(fā)展創(chuàng)造各種條件，成為學(xué)生成長(zhǎng)的熔爐?；靵y和風(fēng)氣不正的班集體可以成為一個(gè)染缸，使學(xué)生得不到健康的發(fā)展。因此生活在什么樣的集體中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重耍，甚至影響他們的一生。班集體應(yīng)如何建設(shè)呢？一個(gè)良好的班集體，必須它的所用學(xué)生都有統(tǒng)一明確的目標(biāo)，沒(méi)有或離開這個(gè)統(tǒng)-的口標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)班級(jí)的混亂，工作的無(wú)緒，精神的渙散，學(xué)習(xí)的停頓，整個(gè)集體很難運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，也起不了集

2、體應(yīng)有的作用?？梢?jiàn)制度是很重要的。學(xué)校、班級(jí)是不是有法可依，是不是有法必依，教師是不是賞罰分明，學(xué)生是不是冇榜樣，正氣是不是壓倒邪氣？這些都是對(duì)學(xué)生發(fā)展影響很大的因素。好的規(guī)章制度應(yīng)該是符合人的心理特征的，應(yīng)該是能夠調(diào)動(dòng)所有人的積極性的。一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體，一個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體，紀(jì)律一定是嚴(yán)明的，制度一定是合理健全的。耳標(biāo)既然如此重要，班主任在建設(shè)良好的班集體中首先要確定一個(gè)耳標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)既是班主任的工作方向和目標(biāo)，也是每個(gè)學(xué)生努力的方小和耍達(dá)到的目的。首先目標(biāo)就是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它能使學(xué)生不僅知道努

3、力的方向，而且能成為大家心目中的自覺(jué)要求，時(shí)刻在召喚大家，有時(shí)刻在督促大家。目標(biāo)既是理想的，又是實(shí)在的，每人都要心屮有數(shù)，都要一步一個(gè)腳印地去達(dá)到最后的口標(biāo),這樣的班集體凝聚力就強(qiáng)，能產(chǎn)生很大的推動(dòng)力。同時(shí)班級(jí)的目標(biāo)，又不是單一的工作要求，而是教育目的的體現(xiàn)，包括了德、智、體、美的全面和諧發(fā)展的耍求和各方而工作的要求。其次目標(biāo)是動(dòng)力。能促使師生有緊迫感，增強(qiáng)上進(jìn)意識(shí),并起到全休學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和相互學(xué)習(xí)的作用。第三目標(biāo)是尺度。不僅能依此檢查師生的工作和學(xué)習(xí)，也能對(duì)隨吋出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，調(diào)整和改進(jìn)。這

4、對(duì)推動(dòng)班級(jí)工作，逐步成為良好的班集體有重要意義。那么具體應(yīng)怎樣抓呢？教師要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。一個(gè)成功的人通常都冇很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想彖一個(gè)處于開啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過(guò)日子而沒(méi)有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹立廿標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。立志耍高遠(yuǎn)，但落腳點(diǎn)要實(shí)際，表述耍簡(jiǎn)潔，內(nèi)容要全而，條款要概括，條條可操

5、作，可評(píng)優(yōu)。我們經(jīng)?？吹剑诎嗉?jí)管理中，有些同學(xué)表現(xiàn)的積極，但整個(gè)集體卻很散漫，有的吋候班內(nèi)問(wèn)題頻頻出現(xiàn),有的吋候班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。這些都要從廿標(biāo)上找原因，此吋大有可能是對(duì)廿標(biāo)的意識(shí)消失了，當(dāng)然各種問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。對(duì)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)要有個(gè)過(guò)程，即總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是從一個(gè)目標(biāo)到另一個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)的過(guò)程，要保持這個(gè)連續(xù)，才能使學(xué)生樹立信心和進(jìn)取心。善于動(dòng)腦的班主任總是以目標(biāo)為方向，不斷提出具休的目標(biāo)，使學(xué)生有努力的方向，總有成就感，又總不停歇，也只有這樣最后的總口標(biāo)才能會(huì)達(dá)到。例如：班內(nèi)學(xué)習(xí)的總廿標(biāo)，要超于學(xué)

6、校的總目標(biāo)，并在具體實(shí)施時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中，在每次的考試中，都耍超于班內(nèi)的總目標(biāo)，長(zhǎng)久下來(lái)才會(huì)達(dá)到學(xué)校最后的總目標(biāo)。抓目標(biāo)的起點(diǎn)。就是指目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是一個(gè)個(gè)具體的成果，都要體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際口標(biāo)，因此必須認(rèn)識(shí)到對(duì)每個(gè)學(xué)生都有個(gè)口標(biāo)的起點(diǎn)問(wèn)題，全班學(xué)生由一個(gè)起點(diǎn)起步是不實(shí)際的。班主任抓目標(biāo)要對(duì)學(xué)生有不同層次的要求，尤其對(duì)某些學(xué)生不能急丁求成，這樣會(huì)磋商他們的積極性，使他們的成長(zhǎng)更困難。要針對(duì)實(shí)際,提岀不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得目標(biāo)不是渺茫的，不是高不可攀的，而是經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到的。總之，

7、在建設(shè)良好班集體中，班主任要制定好廿標(biāo)，貫徹好目標(biāo)，落實(shí)好目標(biāo)。既把目標(biāo)作為中心的方向，又作為工作的尺度，沿著這個(gè)目標(biāo)耍求，不懈努力，班集體定會(huì)出現(xiàn)新的變化，班主任工作定會(huì)做出成績(jī)。班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面精神風(fēng)貌的綜合反映，班風(fēng)對(duì)班集體的建設(shè)，對(duì)班集體內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)都有很大的作用。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，能使班級(jí)正氣上升，能使學(xué)生的思想、覺(jué)悟、道德、面貌都受到積極的影響。我們說(shuō)好的集體，是個(gè)大熔爐，就是指班級(jí)冇良好的班風(fēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)

8、烈，你追我趕，誰(shuí)也不甘落后，這種競(jìng)爭(zhēng)能形成一種巨大的推動(dòng)力量，推動(dòng)學(xué)生形成上進(jìn)心，形成積極意識(shí)。當(dāng)然不好的班風(fēng)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不利的影響，甚至使他們受到不健康的重染從而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。在制定班會(huì)計(jì)劃時(shí)，千萬(wàn)別忘了，在處罰之前一定要表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)什么呢？無(wú)論情況多么糟糕，班級(jí)里總是有一部分學(xué)生是沒(méi)有參與不良行動(dòng)的，可能會(huì)冇少部分學(xué)生自始至終對(duì)自己嚴(yán)格耍求，不受環(huán)境和他人影響。那么，這部分學(xué)生就是教師要大力表?yè)P(yáng)的。在大批評(píng)之前要有大表?yè)P(yáng)！表?yè)P(yáng)的好處多多，因?yàn)槲覀儾?/p>