試論情感教育在班集體建設中的作用

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1、試論情感教育在班集體建設中的作用隨著時代的發(fā)展，以高考為指揮棒的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)越來越不能適應社會的發(fā)展了?，F(xiàn)在我們更多談論的是素質(zhì)教育，雖然髙考這個指揮棒并沒有完全喪失其作用，但素質(zhì)教育再也不是剛被提出時的空洞口號了。在實際的教育教學過程中，從教學目標的制定到課程設置到教育形式、教學手段，素質(zhì)教育都發(fā)揮了其影響力。而我認為素質(zhì)教育也應更好地運用到徳育工作中。那么，如何在徳育工作中貫徹素質(zhì)教育呢？教育以人為本，所以我覺得情感教育是一條重要途徑。青少年時期是個體發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時期，然而這

2、個時期同時又是人生的“危險期”。隨著獨立意識和自我意識的增強，學生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，他們感到或擔憂外界無視自己的獨立存在，同時他們又需要成人的愛與關心。所以，恰到好處的愛與關心對于這個時期的中學生在人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。一個班主任，只有讓學生感到并且接受老師的愛與關心，他才能帶領學生建設一個團結(jié)向上的班集體。以下是我在班主任工作屮的一點體會：一、彼此交流中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之

3、上。在實際的教育工作中,我進行了初步嘗試，效果頗佳。例如：俞同學父母離異，性格自負并且逆反心理很強，但是成績很差，經(jīng)常犯錯誤。一次，物理老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找物理老師，物理老師已經(jīng)走了。笫二天，物理老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與物理老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后，我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥--番，而是在放學后，我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?，我走過去，就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊，從目前的世界杯賽事到家常再到學習情況?？赡苓€是因為昨天的事

4、，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強調(diào)他是去過物理老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信他是去的，而且表示理解。因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我乂問他當時是兒點鐘，他有點迷惑，不解地說六點左右，我告訴他物理老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫他補習半個小時的課，那么物理老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，物理老師為什么這么做呢？他沉默了，但我看得出來這小子已經(jīng)有點想法了

5、。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天，物理老師對我說他收到了一張條，上面是這樣寫的：對不起，老師。這件事情過后，俞同學各方面的表現(xiàn)確實比以前有了較大的進步。其實，處于青春期的學生逆反心理較強，尤其是男同學。他們做事情較少考慮后果，容易沖動。事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。作為班主任，應該用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認識到自己的錯誤，體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就

6、能真正地從錯誤中吸取教訓。還有許多同學性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看做一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。通過適當?shù)慕涣鳎瑢W生體會到老師的關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，更應該在班集體建設中付出自己的關心與愛，讓學生實實在在地體會到、感受到。用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。二、相互合作隨著教育耍求的改變，

7、班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不是班級的“老板”，學生也不是班主任的“工人”。如何處理班主任與學生之間的關系，是班集體建設中一個需要好好解決的問題。我認為作為一個班主任，應該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛與關心。對于一個班主任來說，在班集體的日常管理中，身先士卒顯得非常重要。班集體的事情不僅僅是學生的事情，也應該是老師的事情。老師和學生都是班集體的成員，都應該為班級出力，為班級爭光。通過師生之間平等的合作，讓學生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感，這也是班集體建設中的

8、重要環(huán)節(jié)。三、共同提高一個班級只有有了明確的奮斗目標，才能不斷進取。所以，老師總是給學生提出一個又一個目標，讓學生不斷進步。但是一個班級的進步除了學生的進步，還應該包括老師的進步。作為老師，在班集體建設中感受學生進步的同時，也應該多多向?qū)W生學習，提高自己。一次舉行全年級拔河比賽，由于有一點事情我沒有去，而是讓體育委員組織同學參加比賽。賽后，同學們紛紛跑到辦公室告訴我：我們班得了第三名?？粗且粡垙垶M汗水的笑臉，我心里很開心：這就是我的學生，一群積極向上