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《淺談中考文言文備考策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談屮考文言文備考策略隨著中考文言文閱讀文段向課外的延伸，文言文似乎又成為繼現(xiàn)代文閱讀理解后又一難以操作的版塊。仔細(xì)分析近幾年的屮考文言文閱讀試題的設(shè)題角度和考點(diǎn)分布，主要采用選擇題和翻譯題的考查方式，以對(duì)文言詞、句的理解翻譯為重點(diǎn)，兼及對(duì)文章內(nèi)容的分析綜合。好多學(xué)生對(duì)文言文題普遍有一定的畏難情緒，其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷年的中考文言文的命題都有一定的規(guī)律，只要掌握了這些規(guī)律，再有重點(diǎn)有側(cè)重地進(jìn)行一段時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，要掌握文言文并不是特別困難的事情。下面談?wù)勚锌嘉难晕拈喿x復(fù)習(xí)應(yīng)試策略，希望能
2、對(duì)考生有幫助。第一、以本為本在復(fù)習(xí)時(shí)不要輕易舍棄課本，反而述要加強(qiáng)對(duì)課本的復(fù)習(xí)。只要認(rèn)真分析一下歷年的屮考試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每年的文言文試題都和中學(xué)階段學(xué)習(xí)的文言文課文有著密切的聯(lián)系，盡管選的文段有的我們沒(méi)有見過(guò)，但考查的所有的知識(shí)點(diǎn)兒乎都可以在課本中找到，也就是說(shuō)都是課文中學(xué)過(guò)的內(nèi)容。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)課本的復(fù)習(xí)。第二、整體感知要有整體把握文章的能力。實(shí)踐證明，有效地訓(xùn)練文言文的閱讀能力，或準(zhǔn)確地解答文言文試題，最重要的就是要善于從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意，否則就會(huì)犯望文生義或斷章取義錯(cuò)誤
3、。面對(duì)一篇文言文，通過(guò)整體閱讀，應(yīng)能快速準(zhǔn)確地把握如下的信息：寫的是什么人，其生活在什么吋代（朝代），具有什么特點(diǎn)，干了什么事（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），這些事有什么意義，文中還涉及了哪些人，人物之間的關(guān)系怎樣等等。如2006年南通市中考文言文《史記淮陰侯列傳》中《韓信拜將》段，依次寫了韓信離去、蕭何追趕、蕭何力薦韓信、韓信拜將幾個(gè)情節(jié)，其中重點(diǎn)寫了蕭何力薦韓信的原因。在這個(gè)前提下再讀題、做題，也許仍會(huì)有小的偏差，但一般不會(huì)有大的失誤。如果不能整體把握文義，那么有時(shí)不僅會(huì)搞錯(cuò)了主要人物，搞錯(cuò)了人物之間的關(guān)系，甚
4、至還會(huì)張冠李戴，混淆是非。第三、善于歸納1.文言實(shí)詞。文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體，常見實(shí)詞數(shù)量多,變化多，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面是注重積累，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要從中找出規(guī)律，巧釋詞義，加強(qiáng)記憶。只有這樣，才能真正學(xué)好文言文。所謂常用詞，是指課本中使用頻率較高的詞，尤其是多義詞，而不是那些冷僻的使用頻率很低的詞。（1）古今界義。就是要用古今對(duì)比的方法，弄懂并記住這些常用詞的常用義，特別是那些細(xì)微差別。如《桃花源記》中“阡陌交通”中的“交通”，古義指“交錯(cuò)相通”，現(xiàn)在指“交通運(yùn)輸”的意思。可見應(yīng)該從古
5、今比較之中逐步掌握這些常用詞。（2）—詞多義。在復(fù)習(xí)和整理文言詞語(yǔ)時(shí)，沒(méi)必要將常用實(shí)詞的每個(gè)義項(xiàng)都列出，弄得眼花繚亂。比如看“見”的“見J只須強(qiáng)調(diào)“見”有同“現(xiàn)”表現(xiàn)以及探望的意思，如“動(dòng)乎其言而見乎其文”和“其將歸見其親也”，剩下的“看見”“拜見”“召見”“會(huì)見”“見解”等跟現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“見”都有關(guān)系，容易理解。掌握了這些不同，其他的義項(xiàng)基木就可以應(yīng)付裕如了。1.文言虛詞。復(fù)習(xí)虛詞，要注意近幾年考了哪些虛詞，考的什么義項(xiàng)和用法，同時(shí)注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。虛詞的范圍雖小，但變化很多。因此在復(fù)習(xí)屮
6、，要掌握這些虛詞的詞性和常見的用法，以及當(dāng)它具有某種詞性時(shí)可以翻譯成什么。有了這種基礎(chǔ)再去做題，一般題目都能解決。首先應(yīng)明確虛詞在不同詞性時(shí)的特點(diǎn)。比如經(jīng)?？荚嚨摹⒂梅ㄒ脖容^復(fù)朵的虛詞“以”，詞性主要有介詞和連詞等。作為介詞后面往往跟名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)，構(gòu)成介賓短語(yǔ),在句屮充當(dāng)狀語(yǔ)，如“太醫(yī)以王命聚Z”，“以”后跟名詞性短語(yǔ)“王命”作謂語(yǔ)“聚”的狀語(yǔ)。而當(dāng)它作連詞時(shí)，后面通常都是動(dòng)詞或主謂短語(yǔ)，如“以傷先帝之明”。所以“以”是介詞還是連詞，就須對(duì)它所連帶的詞語(yǔ)作具體分析。3?文言語(yǔ)法。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)語(yǔ)法，
7、應(yīng)重點(diǎn)了解古今語(yǔ)法的差異方面。因?yàn)楣沤駶h語(yǔ)的一些基本語(yǔ)法規(guī)律（如主語(yǔ)在謂語(yǔ)Z前，動(dòng)詞、形容詞可作謂語(yǔ)等）古今相同，這些就不必死記硬背。而對(duì)古今差異方面（如詞類活用，特殊語(yǔ)序，特殊句式，特殊的被動(dòng)表示法，以及一些常見的虛詞的用法等）應(yīng)很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨記住。如“是以”“孰與”（和……相比，明b個(gè)更……）“無(wú)乃……乎”（恐怕……吧。）“得無(wú)……乎”漠非……吧，恐怕……吧。）等。4.句子翻譯。在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，注意：（1）力求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。（2）凡屬人名、地名、朝代、年號(hào)、
8、官職、書名等專有名詞，可照錄，不必翻譯。（3）要按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣翻譯。第四、善于推斷在文言文綜合閱讀中，常常會(huì)碰到個(gè)別字、詞、句一時(shí)無(wú)法理解,就需要根據(jù)上文、詞義的慣性來(lái)順推，或根據(jù)下文的語(yǔ)脈、文義來(lái)逆推。俗話說(shuō)，字不離詞，詞不離句，句不離段（篇），只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語(yǔ)境框架內(nèi)，才能較為準(zhǔn)確地把握。文言文中“言”的試題，由于側(cè)重考理解能力，非常注重語(yǔ)境因素。特定語(yǔ)境中的詞語(yǔ)往往有特定的含義。尤其是文言實(shí)詞，由
