淺談學(xué)生成績提高

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1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的探討摘要：我是--所師范學(xué)校的人學(xué)生，07年畢業(yè)后一直從事于新居民子弟學(xué)校的教育工作。經(jīng)過這兒年的工作，我越來越深刻的感覺到：現(xiàn)在的孩子都很聰切，生活條件學(xué)習(xí)環(huán)境乂這么好，為什么學(xué)習(xí)成績卻提不上來呢？我現(xiàn)在針對(duì)這一問題進(jìn)行一個(gè)初步的探究。關(guān)鍵詞：學(xué)生成績提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以提高，主要存在以下幾個(gè)方面的原因：一、學(xué)習(xí)態(tài)度問題：一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)校沒有把心思用在學(xué)習(xí)上。對(duì)此,我在學(xué)校做了一些小調(diào)查。5%的學(xué)生說口己不喜歡呆在學(xué)校。為什么來到學(xué)校，是父母逼迫自己來學(xué)校的：50%的學(xué)生來學(xué)校是為了混年齡，等初屮畢業(yè)了，就隨父母去打

2、工；10%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)好壞為所謂，只要能掙錢就行了。上個(gè)大學(xué)出來，找T作又難，找到的不合適白己，而且工資乂低還不如早點(diǎn)去上班。二、學(xué)習(xí)興趣問題：一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有什么興趣。比如英語學(xué)習(xí)，有的學(xué)生說，我又不出國，學(xué)它有什么用。冇的學(xué)生到初中了，英語的26個(gè)字母竟然還不能規(guī)范的寫出來。再比如數(shù)學(xué)，冇的學(xué)生說，我只要會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算就可以了，學(xué)習(xí)其他的知識(shí)在生活中也沒有看出有什么用處。對(duì)這--部分學(xué)生來說，一提到學(xué)習(xí)，就煩，頭痛。一說到玩手機(jī)，電腦游戲他們就興高彩烈，滔滔不絕。一些學(xué)綸的個(gè)人努力不夠。自制力不強(qiáng)，容易受外界因索的T-擾，靜不下心去學(xué)習(xí)。還有個(gè)人智力的因素。教

3、師對(duì)學(xué)生的影響：平時(shí)教師耍對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)。由于缺乏激勵(lì)機(jī)制，傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們的消極情緒山主導(dǎo)，造成他們厭學(xué)。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在很大的問題。在學(xué)校，上課不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不認(rèn)真完成，敷衍了事。在家里連帖翻都不翻，只知道到處去玩。有的甚至上下學(xué)連個(gè)卩包對(duì)不背。四、學(xué)習(xí)投入問題：家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心和物質(zhì)投入也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。一些孩子一?些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)工具也沒有，還能談上學(xué)習(xí)嗎？五、學(xué)習(xí)效率問題:一些學(xué)生還是想把學(xué)習(xí)學(xué)好，他們上課聽講認(rèn)真，作業(yè)也認(rèn)真完成，平吋用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，但是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績也提升不大，這樣就會(huì)打擊他們的

4、信心?，F(xiàn)針對(duì)學(xué)習(xí)效率這里提一些想法：一、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的口學(xué)。指在教師講課Z前，口己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過程。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能冇針對(duì)性；否則上課就會(huì)很被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，不動(dòng)腦筋去思考問題。一肓要跟著老師的節(jié)奏，稍不注意可能就漏掉一些東西。有時(shí)一堂課下來可能學(xué)習(xí)效果不怎么好。認(rèn)真預(yù)習(xí)了，帶著問題去聽課，把自己不懂的問題弄明口。課后再稍做復(fù)習(xí)，當(dāng)天的知識(shí)就學(xué)會(huì)了。這樣日積月累，知識(shí)增多了，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手，才可能有一個(gè)好的成績。二、掌握好高效的聽課方法首先，就是要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路

5、走，千萬不能思想開小差。其次，聽課屮可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論Z前，H己試作判斷、試下結(jié)論?？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對(duì)與不對(duì)的原因。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動(dòng)腦筋，積極思考。再次，積極思考把握聽課點(diǎn)。聽課是為了增長知識(shí)和發(fā)展智力。因此，不能把知識(shí)聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識(shí)，更應(yīng)該注意老師講課的思路。要注意老師的講題方法，思考方式，解題思路，要做--題會(huì)一類。而不是偏重于記憶老師的推導(dǎo)，總結(jié)出來的公式或結(jié)論。這樣的話，下次遇到同一個(gè)類型的題目，乂會(huì)出現(xiàn)問題的。最后，要抓住一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)的。知針對(duì)不同

6、的學(xué)科,不同的知識(shí)內(nèi)容做好筆記。三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間在心理學(xué)中有一位苦名的學(xué)者艾賓浩斯，他通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律曲線,即我們剛記憶的東西在很短的時(shí)間內(nèi)很容易忘記。所以我們應(yīng)該多加復(fù)習(xí)，使我們記住的東西更加牢固。在學(xué)習(xí)過程中，我們一定要盡早、及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便在知識(shí)述在大腦內(nèi)時(shí)就加深卬記，否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了，只能再費(fèi)精力重學(xué)。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間特別重要并R必要，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃執(zhí)行，并力求形成習(xí)慣。四、科學(xué)合理的完成作業(yè)獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)牛沒有真正利

7、用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，甚至有的同學(xué)在聽講的吋候就在下而偷偷的寫作業(yè)，作業(yè)一完，就什么事情也沒有了。其實(shí)，這是很不好的一個(gè)習(xí)慣。每天的作業(yè)是我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，所以我們一定要認(rèn)真對(duì)待。通過作業(yè)，查缺補(bǔ)漏。還有老師把作業(yè)批改發(fā)回來后，一定要盡快翻閱，認(rèn)真分析、耐心反思。對(duì)做對(duì)的題目，想一想是采用什么樣的思維和方法做對(duì)的，以后遇到類似的題能不能觸類旁通；對(duì)做錯(cuò)的題，要找出做錯(cuò)的原因。特別是老師在糾正錯(cuò)題的時(shí)候，一定要認(rèn)真聽，知道口己為什么錯(cuò)了，不能僅僅只是聽一個(gè)答案。五、重視錯(cuò)題積累在學(xué)習(xí)的過程屮，我們會(huì)因