淺談如何搞好識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

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1、淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字屮華漢字，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？墒窃诳萍及l(fā)展口新刀異的今天，手機(jī)短信、電子信箱代替了傳統(tǒng)的寫(xiě)信；電子教案、多媒體課件代替了傳統(tǒng)的手寫(xiě)備課……人們似乎覺(jué)得現(xiàn)在寫(xiě)字的時(shí)候很少了，要想寫(xiě)什么東西敲敲鍵盤就可以了，而且想耍什么字體可以隨心而欲，真可謂“一鍵在手，應(yīng)有盡有”。難怪有人感嘆“一手好字讓電腦給廢了”。再來(lái)看看我們的學(xué)生吧！某校舉辦書(shū)法大賽，好多學(xué)主為找不到毛筆、鋼筆而苦惱，參賽學(xué)生的作品更是難上大雅之堂。還有一次在一所學(xué)校聽(tīng)課中，偶然發(fā)現(xiàn)一名三年級(jí)的學(xué)生在“九年義務(wù)教育”這幾個(gè)字屮，只認(rèn)識(shí)“九”！……不禁要問(wèn)，我們的教育怎么了？因此我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)

2、是識(shí)字寫(xiě)字。培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)字習(xí)慣和濃厚的識(shí)字興趣至關(guān)重要。根據(jù)我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸摸索出一套成功教學(xué)識(shí)字，寫(xiě)字的路子，在此談一談，和同事們交流。一、在識(shí)字教學(xué)屮，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字作為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重點(diǎn)，那就得在識(shí)字上下工夫?？蓡渭兊淖R(shí)字、寫(xiě)字又顯得枯燥無(wú)味。特別是當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生了女居多，且家庭條件相對(duì)較好，孩了可以說(shuō)是家里的“小皇帝”，嬌慣成性，在一、二年級(jí)就讓他們從事與游戲、積木、唱歌、跳舞等截然不同的識(shí)字活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直有種“逼上梁山”的感覺(jué)。這同時(shí)給我們小學(xué)低年級(jí)教師出了道難題。識(shí)字量之大

3、，教學(xué)時(shí)間之少，如何才能高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？新編《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文這門學(xué)科是人文性與工具性的統(tǒng)一。因而在教學(xué)中，作為教師應(yīng)以學(xué)生為中心，多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有趣的事情，主動(dòng)去學(xué)、樂(lè)于去學(xué)。我想，要達(dá)到這一步，就得從調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣上去考慮。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我就結(jié)合課文中所教的生字給學(xué)生講我們祖先有趣的造字法。如小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字2》一課中的生字“喂”時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀看書(shū)上的插圖，然后再叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)“喂”字的特點(diǎn),最后再讓學(xué)牛表演如何“喂”東西，同學(xué)們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。整堂課的氣氛非?；钴S，同學(xué)們的

4、熱情很高，效果也很好。玩是孩子的天性，而做游戲更是孩子樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)，若能將游戲恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中，定能達(dá)到事半功倍的效果。像猜字謎、找朋友、成立錯(cuò)別字小診所等游戲，孩子們都很感興趣，踴躍參與。如教學(xué)“歲”字時(shí)，就可以出一個(gè)字謎：“山字下面半個(gè)多”;教學(xué)“休”“看”等字時(shí),可出示“人、木、手，目”等字，讓學(xué)生去找，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)To而“錯(cuò)別字小診所”更是將學(xué)生的興趣推向了高潮，使得原本枯燥的識(shí)字變成了有趣的游戲。課堂成了孩子的樂(lè)園。這樣，學(xué)生由被動(dòng)識(shí)字變成主動(dòng)識(shí)字：事實(shí)證明，學(xué)生們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字既快且不易忘。2、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，訃學(xué)生會(huì)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上是語(yǔ)

5、言的教學(xué)，學(xué)習(xí)資源無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們身邊,只要我們做個(gè)生活和學(xué)習(xí)上的有心人。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?？梢?jiàn)識(shí)字教學(xué)資源豐富，學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)天地廣闊。首先，要培養(yǎng)學(xué)生多留意身邊的事物的良好習(xí)慣，就想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造條件在生活中識(shí)字，如上課時(shí)，可讓學(xué)生觀看室內(nèi)的桌椅、電器等我們身邊常見(jiàn)的事物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些事物的名稱，然后再在紙寫(xiě)下來(lái)并貼在相應(yīng)的事物上；回到家可在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)識(shí)室內(nèi)的一些生活用品,如“衣柜”、“沙發(fā)”等；走上街道可留意店鋪名稱、燈箱廣告、海報(bào)等。

6、其次，加強(qiáng)課外閱讀，鞏固識(shí)字成果。雖然我們通過(guò)多種途徑讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定量的漢字，但不一定就記得很牢靠，還必須讓他們經(jīng)常運(yùn)用，才不致遺忘。正如古人所言：“拳不離手，曲不離口。”現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生手里都有幾本書(shū)，學(xué)校圖書(shū)室也有一定量的藏書(shū)，而且經(jīng)常對(duì)學(xué)生們開(kāi)放，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生充分利用好這方面的資源。對(duì)于學(xué)生的課外閱讀情況。教師要及時(shí)作跟蹤調(diào)查,了解其閱讀效果。對(duì)于讀書(shū)認(rèn)真、效果好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀書(shū)欠認(rèn)真的學(xué)生，加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)其閱讀的興趣，這樣才能達(dá)到鞏固識(shí)字的目的，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望。識(shí)字教學(xué)固然重要，但寫(xiě)字教學(xué)更不能忽視。事實(shí)表明，在

7、平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，多數(shù)教師對(duì)學(xué)主的寫(xiě)字教學(xué)是重視不夠的，學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練是欠缺指導(dǎo)的，往往寫(xiě)字課挪做他用，殊不知學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練是一個(gè)階段性的長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程，不長(zhǎng)期堅(jiān)持形成習(xí)慣是不行的。二、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中循序漸進(jìn)的階梯，此方面我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)興趣，提高認(rèn)識(shí)首先，我認(rèn)為老師學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性。字是“敲門磚”，是一個(gè)人的招牌；寫(xiě)字反映一個(gè)人的為人，人如其字，字如其人。一個(gè)人能寫(xiě)得一手工整漂亮的字，人們也敬重他（她）的為人的，字美人也美。寫(xiě)字訓(xùn)練不僅僅是一種技