靜待花開(kāi)論文

靜待花開(kāi)論文

ID:44673591

大?。?1.00 KB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2019-10-24

靜待花開(kāi)論文_第1頁(yè)
靜待花開(kāi)論文_第2頁(yè)
靜待花開(kāi)論文_第3頁(yè)
靜待花開(kāi)論文_第4頁(yè)
靜待花開(kāi)論文_第5頁(yè)
資源描述:

《靜待花開(kāi)論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、靜待花開(kāi)淺談如何對(duì)待班級(jí)“后進(jìn)生”作為一名農(nóng)村寄宿制的班主任來(lái)說(shuō),我們不但擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,又擔(dān)負(fù)著教育工作,還要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的心理變化以及學(xué)生在校生活中的事情。事無(wú)巨細(xì),瑣碎繁雜,每天的喜怒哀樂(lè),酸甜苦樂(lè),無(wú)時(shí)不在涌成潮汐,彈奏著一首永不停息的交響曲。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)不和諧的音符一一“后進(jìn)生”,這些”后進(jìn)生”就像是大樹(shù)下的小草,往往得不到陽(yáng)光的普照。如何能讓那些大樹(shù)下的小草感受到陽(yáng)光的溫暖,這就需要老師對(duì)他們投入更多得關(guān)注,為他們鋪設(shè)好進(jìn)步的“橋梁”,然后靜靜地等待這些遲開(kāi)的花朵,在這一階段中千萬(wàn)不可著急。在班主任工作實(shí)踐中,我覺(jué)得對(duì)待班級(jí)“后進(jìn)生”也要端止態(tài)度,掌握好方法,這是管理好

2、班級(jí)的關(guān)鍵。一、一碗水要端平也就是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)“優(yōu)?!焙汀昂筮M(jìn)生”應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常“優(yōu)生”易受到偏愛(ài),而"后進(jìn)生”常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)?所以班主任”執(zhí)法”,一定要公止,要一碗水端平,如處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)”優(yōu)生”的壞習(xí)慣,壓抑”后進(jìn)生"的上進(jìn)心。對(duì)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。二、傾注溫暖,以愛(ài)為先教師對(duì)差生的熱愛(ài)是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。一般來(lái)說(shuō),老師對(duì)差生是不喜歡的,甚至討厭。因此,老師和差生之間就筑起一道無(wú)形的墻。特別是班主任如果從感情上對(duì)這樣的學(xué)生嫌棄的話,在教育時(shí)必然是批評(píng)多,耐心說(shuō)服少;責(zé)怪多,關(guān)心愛(ài)護(hù)少。這樣的學(xué)生因受批評(píng)多,他本能的有

3、一種戒心,就會(huì)加速他們向壞的方面發(fā)展。這些差生是受了病蟲(chóng)害的花朵;像久患重病急待醫(yī)治的孩子,應(yīng)當(dāng)受到加倍的精心護(hù)理和治療,對(duì)他們播下愛(ài)的種了。一般學(xué)生需要愛(ài),差生就更需要溫暖和愛(ài)。倘若受到老師的溫暖、體貼和疼愛(ài),師生關(guān)系融洽,感情深,好像從老師那里吸取了無(wú)盡的乳汁和力量。這種感情力量無(wú)比,這是轉(zhuǎn)化差生的根本所在。三、多種形式,交流感情1.班主任要對(duì)差生進(jìn)行思想教育。實(shí)踐證明,一些差等生之所以放任自由,沒(méi)有上進(jìn)心,甚至于產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法,關(guān)鍵是他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)和看待問(wèn)題的觀點(diǎn)不正確,在心理上存在一定的偏差,在情感上近乎完全失去信心,對(duì)學(xué)習(xí)的重要性不明了。對(duì)此,班丄任就要采取相應(yīng)的措施,

4、對(duì)癥下藥,因人而宜,進(jìn)行思想教育工作,撫慰他們受傷的心靈。第一、消除自卑心理。部分差等生一般有較重的自卑心理,他們總是覺(jué)得自己不如別人,特別是和成績(jī)好的學(xué)生在一起,就有一種自慚形穢的感覺(jué)。但同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心,對(duì)老師當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)會(huì)產(chǎn)生逆反心理和慶煩情緒。因此,班主任不能歧視學(xué)生,要一視同仁,也不能因其犯錯(cuò)誤就大發(fā)雷霆,“一棍子打死”;更不能聽(tīng)Z任Z,放棄不管,這樣只能使他們走“下坡路”。應(yīng)該讓他們明白自己并不笨,不必存有心理負(fù)擔(dān),落后只是暫吋的。對(duì)這些學(xué)生還要注重其自尊心的培養(yǎng),讓他們受傷的心靈得到老師的撫慰。第二、在情感上接近他們,適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)藝術(shù)。應(yīng)該承認(rèn)差生有上進(jìn)求好的愿望,但缺乏

5、毅力和自制力。在進(jìn)步的過(guò)程屮往往經(jīng)不住外界不良風(fēng)氣的影響而出現(xiàn)反復(fù)。班主任做差生的思想轉(zhuǎn)化工作就要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)和存在問(wèn)題,進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作。如針對(duì)差生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,自尊心強(qiáng)的特點(diǎn),班主任要從情感上主動(dòng)接近他們給他們以關(guān)懷和愛(ài)護(hù),認(rèn)為老師對(duì)自己充分重視,并愿意接受老師的幫助;再如,平時(shí)上課,老師有意識(shí)的讓他們幫助老師拿作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本等,從而進(jìn)一步了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理變化,融洽師生情感。無(wú)可否認(rèn)差生最需要教師的愛(ài),最渴望老師的信任與表?yè)P(yáng)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上稍有進(jìn)步,教師就鼓勵(lì);作業(yè)如果有進(jìn)步就批上“很有進(jìn)步”等字樣,下次作業(yè)就有好轉(zhuǎn)。2.發(fā)現(xiàn)積極因素,激勵(lì)其上進(jìn)。用差生自己的

6、“閃光點(diǎn)”照亮其前進(jìn)的道路。差生并非一無(wú)是處,他們自身都有一些可貴的優(yōu)點(diǎn),只不過(guò)教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。教師就是要盡力尋找差生身上的優(yōu)點(diǎn),即“閃光點(diǎn)”,讓他們自己的優(yōu)點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路。如我班的史趙強(qiáng)同學(xué)剛來(lái)我班時(shí),成績(jī)很差,老師多次批評(píng)也沒(méi)有效果,但此學(xué)生是非正式小群體的“頭目”,一些調(diào)皮鬼特愛(ài)聽(tīng)他的指揮。還有,在勞動(dòng)中只要是重活,他一定身先士卒搶著去干。對(duì)此,班主任就要肯定其“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)其走上正途。教師要對(duì)其勞動(dòng)積極性和團(tuán)結(jié)同學(xué)的能力給以充分肯定,在班級(jí)中肯定他肯于吃苦的精神,并且讓他在班級(jí)中負(fù)一定的責(zé)任,這樣他得到老師的重視,就會(huì)增強(qiáng)上進(jìn)的信心。其次,耐心輔導(dǎo)差生,教差生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。差生不僅

7、學(xué)習(xí)成績(jī)差,而且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)學(xué)習(xí)。班主任轉(zhuǎn)變差生要在發(fā)展上下工夫,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師可以利用課外的時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在做差生的轉(zhuǎn)化工作中,除了尊重、愛(ài)護(hù),處處讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中感受到愛(ài)的溫暖外。還應(yīng)借助各種形式,利用一切機(jī)會(huì)同他們交流感情:1?經(jīng)常和家長(zhǎng)談心,了解他們的各種情況,在征求意見(jiàn)中交流感情。2?利用一切可能的機(jī)會(huì)施展他們的長(zhǎng)處,讓他感覺(jué)到

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。