守望幸福 靜待花開

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1、守望幸福靜待花開編輯tk763992698精心整理，可為2017年寫作與“教育,經(jīng)營,老師,幸福,孩子”有關(guān)的文章提供參考，需要更多范文資料請進師德師風(fēng)演講稿欄目，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了更豐富實用的最新資料，或從右側(cè)的搜索框重新搜索，會有更多發(fā)現(xiàn)。時常想起我的小學(xué)，地處農(nóng)村，條件簡陋,卻是我幸福成長的樂園!我的快樂大多來自于我的啟蒙老師。她的聲音溫柔動聽,課堂上領(lǐng)著我們讀課文,講故事,下課了和我們一起做游戲。她總是笑瞇瞇的，仿佛對每一個孩子都有說不完的喜愛。一次語文課，老師在上課，我卻在畫畫。畫得正入迷，忽然，老

2、師叫到我的名字，讓我背對著她背誦寫在黑板上的句子。我頭腦一片空白。在小伙伴的口型提示下，我結(jié)結(jié)巴巴地背完了。當(dāng)我低著頭準(zhǔn)備接受批評時，老師卻說：背得不錯!如果多練習(xí)一下，一定會更棒!我抬起頭來，老師正微笑著看著我。我的心里又難過，又溫暖。而老師那如花般美麗的笑顏從此定格在我的記憶里，在我的心田撒下了真善美的種子，老師成了真善美的化身，成了世界上最神圣的稱呼。小小的我對三尺講臺充滿了向往。在老師們的諄諄教誨中，在老師們期待、鼓勵的目光中，我漸漸地長大了!99年9月,　　守望幸福靜待花開編輯tk7639926

3、98精心整理，可為2017年寫作與“教育,經(jīng)營,老師,幸福,孩子”有關(guān)的文章提供參考，需要更多范文資料請進師德師風(fēng)演講稿欄目，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了更豐富實用的最新資料，或從右側(cè)的搜索框重新搜索，會有更多發(fā)現(xiàn)。時常想起我的小學(xué)，地處農(nóng)村，條件簡陋,卻是我幸福成長的樂園!我的快樂大多來自于我的啟蒙老師。她的聲音溫柔動聽,課堂上領(lǐng)著我們讀課文,講故事,下課了和我們一起做游戲。她總是笑瞇瞇的，仿佛對每一個孩子都有說不完的喜愛。一次語文課，老師在上課，我卻在畫畫。畫得正入迷，忽然，老師叫到我的名字，讓我背對著她背誦寫在黑

4、板上的句子。我頭腦一片空白。在小伙伴的口型提示下，我結(jié)結(jié)巴巴地背完了。當(dāng)我低著頭準(zhǔn)備接受批評時，老師卻說：背得不錯!如果多練習(xí)一下，一定會更棒!我抬起頭來，老師正微笑著看著我。我的心里又難過，又溫暖。而老師那如花般美麗的笑顏從此定格在我的記憶里，在我的心田撒下了真善美的種子，老師成了真善美的化身，成了世界上最神圣的稱呼。小小的我對三尺講臺充滿了向往。在老師們的諄諄教誨中，在老師們期待、鼓勵的目光中，我漸漸地長大了!99年9月,我如愿以償，像我崇拜的那位啟蒙老師一樣，成為了一名小學(xué)教師。沒有鮮花，沒有掌聲，

5、更沒有優(yōu)厚的待遇。可當(dāng)我走進校園，走進教室，走上講臺，面對一雙雙清澈童稚的眼睛，一群天真無邪的孩子生活在一起，我堅定了堅守講臺的決心，堅定了啟迪心靈、傳遞幸福的信仰。當(dāng)我和孩子們同呼吸，共成長，我能感受到，教師不僅僅是一份職業(yè)，它可以成為讓我的人生充滿意義的事業(yè)，一種用生命塑造生命、用幸福締造幸福的花的事業(yè)。我所經(jīng)營的花園里，每一個孩子，都是一個待放的花苞。只要用心、耐心地呵護，每個孩子都會在各自的花期陸續(xù)綻放，散發(fā)迷人的芬芳。十四年以來，我經(jīng)歷了六所學(xué)校，無論身在農(nóng)村，還是身處城市，無論面對什么樣的孩子

6、，我都癡心不改,潛心育人，靜待花開。其中，有一位孩子，讓我尤為深刻地體會到了教育幸福的真諦。這是我在荷塘小學(xué)擔(dān)任寄宿班班主任時期的一位女孩。三年一期到六年級畢業(yè)，我與她朝夕相處了整整四年。她是一個脆弱的孩子。身材瘦削，臉色蒼白，目光躲閃，弱不禁風(fēng)。因為三歲時得了一場奇怪的重病，每天服用很多藥才能維持身體的健康。她是班上的弱智生，一二年級的語數(shù)考試分數(shù)基本在十分左右，是不需要納入班級總分的。上課時她老趴在桌子上呼呼大睡，下課了經(jīng)常一個人靜靜地躲在某個角落。大家都習(xí)以為常。她的孤獨讓我的心情十分沉重。如果上學(xué)

7、只是為了打發(fā)時光，那么在學(xué)校接受教育對于她的成長有什么意義呢?如果小學(xué)畢業(yè)，她連基本的知識技能、交往能力都不具備，她如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，如何立足于社會呢?小學(xué)的教育應(yīng)該為孩子的成長以至未來一生奠基，對她，我責(zé)無旁貸。首先，我得重振她的信心，培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，我會讓她回答一些簡單的問題。答不出來，我不會批評她，而是讓其他同學(xué)回答，并讓她復(fù)述一遍。作業(yè)方面，抄抄寫寫的作業(yè)必做，需要思維訓(xùn)練的作業(yè)鼓勵做。下晚自習(xí)前如果沒做完必做作業(yè)，就不能回家。有了進步，全班同學(xué)都會為她送上掌聲。漸漸地，她上課認真

8、了，作業(yè)本按時交了。學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成好了，通過集體活動讓她找到歸屬感是我努力的方向。記得四年一期，學(xué)校組織校園集體舞比賽，全班同學(xué)都要參加。我擔(dān)任舞蹈老師。排練時，她老是學(xué)不會動作。全班45個孩子的舞蹈教學(xué)任務(wù)讓我心力交瘁，一個人的掉隊對整體的影響也許不會太明顯。可是，我能放棄她嗎?如果放棄了她，她就失去了證明自己和其他同學(xué)沒有差別的機會，如果放棄了她，她就失去了融入集體為集體爭光、見證自己價值的機會。我振作精神，手把手地一遍