學前游戲理論與指導范例

《學前游戲理論與指導范例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、一、填空題1．早期的游戲觀主要有(精力過剩說)、(生活準備說)?、成熟說和(放松說)、（行為復演說）或叫種族復演說。早期游戲理論主要研究游戲產(chǎn)生的原因，即兒童因何游戲、為何游戲。但限于研究者所持的視角不同以及所處時代的心理發(fā)展水平，均有一定的（局限性）。。2．現(xiàn)代游戲理論主要有(精神分析學派)、(認知發(fā)展學派)、蘇聯(lián)(社會文化歷史學派)以及覺醒理論和元交際理論。3．幼兒游戲是(操作性)的活動；是(藝術表演)活動；是(幼兒創(chuàng)造性的)自娛活動。4．游戲者的快樂體驗中第一層次的快樂體驗是（趨樂性體驗）和想象性體驗；第二層次的體驗是（自主性體驗）和綻放性體驗；第三層次的體驗是（勝任感體驗（或成功

2、感體驗）。）5．皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展的研究，把兒童的游戲劃分為(練習性游戲階段（0-2歲）)階段、(象征性游戲階段（2-7歲）)階段和(規(guī)則游戲階段（7-12歲）)階段。6．表演游戲一般需要的材料有(簡易的舞臺)和(布景、服裝和道具)。7．角色游戲的發(fā)展可以從（角色扮演水平）、（游戲內(nèi)容的擴展與豐富）、（材料與玩具的使用）以及語言與社會能力的發(fā)展等方面來衡量和評價。8．積木建構(gòu)技能包含（積木構(gòu)造的基本技能）、（分析圖紙按圖建構(gòu)）和（使用積木與其他材料組合構(gòu)造?。　　　　∪矫婕寄堋?．體育游戲的結(jié)構(gòu)由(游戲動作)、活動方式、(游戲情節(jié))和活動條件等成份組成。10．適合3-4歲幼兒玩的

3、平面造型游戲有（水彩畫）、（蠟筆畫）、印畫和?（粘貼）等。11．分辨圖形的游戲一般可分為數(shù)圖形、(找圖形)、(找相同)、找不同和(找錯誤)等五種。12．比較游戲有兩種設計思路，一種是圖形求異，另一種是圖形填充。13．幼兒音樂游戲的類型有：音樂聽覺游戲、（節(jié)奏游戲）、（歌唱游戲）和舞蹈游戲。14．嬰幼兒游戲的類型包括(感覺－探索游戲）、活動游戲、模擬游戲和（接受游戲）。15．嬰兒最早的感覺游戲是聽覺游戲和觸覺游戲。16．嬰幼兒游戲一般開展游戲活動的時間以不超過（15）分鐘為宜，并以（個別）指導為主。17.體育游戲創(chuàng)編的步驟包括（明確游戲目的）、選擇游戲動作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設計游戲細節(jié)、（制

4、定游戲規(guī)則）和確定游戲名稱。18.幼兒音樂游戲的類型有：音樂聽覺游戲、（節(jié)奏游戲）、（歌唱游戲）和舞蹈游戲。???19．嬰幼兒游戲的類型包括（感覺－探索游戲）、（活動游戲）、模擬游戲和（接受游戲）。20．根據(jù)兒童的社會性發(fā)展，帕登將兒童的游戲劃分為獨自游戲階段、(平行游戲)階段、(聯(lián)合游戲)階段和(合作游戲)階段。?21.大班體育游戲的特點：(競賽性游戲)增多，(游戲動作加多)，難度加大，往往(需要幼兒克服一定的困難)之后才能達到游戲目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關系更為復雜。22.體育游戲的分類：按組織形式分，可分為(自由游戲活動)和(體育教學游戲)兩種。按有無情節(jié)分，可分為(主題游戲

5、)和(無主題游戲)。按活動的形式分，可分為(接力游戲)、(追拍游戲)、(爭奪游戲)、(角力游戲)和(猜摸游戲)。23.智力的一般結(jié)構(gòu)：一是類智力因素：包括(觀察力)、(注意力)、(記憶力)、(想象力)、(思維能力)、(操作能力)和(實踐運用能力)；二是個性智力因素：(數(shù)學能力)、(文學修養(yǎng))、(音樂美術)等(藝術創(chuàng)造和觀賞力)、社交能力、價值評判能力、組織領導能力等。前者是基礎智力因素。因此，以發(fā)展類智力因素為主旨的智力游戲，應該成為學前做護理教育的主要內(nèi)容。24.觀察游戲一般以(尋找、發(fā)現(xiàn)、比較)等為主要玩法，通過(聽聽看看摸摸嘗嘗)等外感受器的反復活動，對事物典型的、細微的特征進行觀

6、察，從而幫助幼兒加強觀察的(目的性)、(計劃性)，擴大觀察的(范圍)、(廣度)和(深度)。25.觀察，是人們主動運用(人體感覺器官來感知客觀事物)，是一種有目的、有計劃，比較持久的心理過程。觀察是人們(認識客觀現(xiàn)實的最基本活動)。26.觸覺是我們感知事物的一大途徑，對物體的(軟硬、冷熱、光滑)及(粗糙)等質(zhì)地的認識，主要通過觸覺來完成。27.(敏捷性)、(準確性)和(持久性)是記憶的重要指標。記憶的持久性需要經(jīng)過主觀努力及時進行復習和多次實際應用方能提高，記憶的敏捷性和準確性就可以通過(反復的即時記憶_)游戲來培養(yǎng)。28.概念是思維的基本形式之一，用(詞)來標志，反映(客觀事物)的一般的

7、、本質(zhì)的(特征)。所有的概念都是從客觀事物抽象出來的。29.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為(健康、語言、社會、科學、藝術)等五個領域?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以(游戲為基本活動)，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”30.幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段：一：(對數(shù)量的動作感知階段：大約開始于3歲左右)；二：(