初中綜合實踐活動課程的實施方案

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1、初中綜合實踐活動課程的實施方案一、課程背景1、初中綜合實踐活動課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會現(xiàn)實，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當(dāng)前進行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。2、高中的綜合實踐活動著力于研究性學(xué)習(xí)，小學(xué)的綜合實踐活動以活動為載體，都已積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。2002年秋季初中也將全面進入新課程改革并啟動綜合實踐活動課程。為此，我校初中部于2001年秋季在部分學(xué)生、學(xué)科中先進行了初步的探索與實踐，并決定于2002年2月在

2、初一年級全面實施綜合實踐活動課程。二、課程目標(biāo)1、通過本課程的開發(fā)與實施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，促進學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合實踐活動，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校初中的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。先以“人與自然”為主題，探索農(nóng)村初中如何結(jié)合農(nóng)村本地資源來開展綜合實踐活動的操作模式。先在初一年級試行，積累成功經(jīng)驗后向全校推開。⑴學(xué)生層面初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計

3、方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系，進行表達與交流，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的羊中學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進學(xué)生的多元（差異）發(fā)展。⑵教師層面通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者和指導(dǎo)者（平等中的首席）。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長。⑶學(xué)校層面－9－探索一條符合農(nóng)村初中

4、學(xué)生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，特色品位以及重建課程文化和學(xué)校文化。2．階段目標(biāo)及主要內(nèi)容⑴（2002.2－2002.9）從初一年級開始試驗，以“人與自然”為主題，適當(dāng)加入人與生活、社會的內(nèi)容，全面啟動綜合實踐活動。從中探索以下幾個問題（子課題）：①如何充分開發(fā)農(nóng)村本地課程資源；②如何對原活動類課程加以提升、延伸和發(fā)展；③如何對綜合實踐活動指定領(lǐng)域內(nèi)的四塊內(nèi)容進行整合，體現(xiàn)綜合化特點；④如何把非指定領(lǐng)域納入綜合實踐活動中來加以開發(fā)和實施；⑤如何在學(xué)科教材中挖掘綜合實踐

5、活動的素材，并以此為切入點開展活動；⑥綜合實踐活動課程的管理和評價（初步方案）；⑦綜合實踐活動與德育實效性（學(xué)校、家庭、社區(qū)結(jié)合）；⑧綜合實踐活動中教師角色的變化；⑨綜合實踐活動與學(xué)生的多元發(fā)展；⑩綜合實踐活動與校園文化的重建。⑵（2002.9－2003.9）修改和完善我校綜合實踐活動課程的實施方案，全面啟動初二年級以“人與生活”為主題的實踐活動，初一年級繼續(xù)全面實施，做好初三年級的相關(guān)準備。⑶（2003.9－2004.2）構(gòu)建適合我校初中三年的綜合實踐活動的整體課程體系，全面啟動初三年級以“人與社會”為主題的綜合實踐活動，從而使初一到初三年級的綜合實踐

6、活動成為一個系列，成為一門必修課程。三、課程內(nèi)容的實施及管理1、課程內(nèi)容的組成及管理課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排課程管理指定領(lǐng)域1、信息技術(shù)教育①全員培訓(xùn)與特長學(xué)生培訓(xùn)相結(jié)合②電腦小報、網(wǎng)絡(luò)訪談、網(wǎng)頁制作③學(xué)科教學(xué)與之整合④網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)每周1課時（同時增加主題活動課時）　教務(wù)處勞技組信息技術(shù)組2、勞動技術(shù)教育①攝影技術(shù)普及、創(chuàng)作、服務(wù)師生②攝影故事創(chuàng)作★③自行車修理、服務(wù)師生、社區(qū)④航模制作普及、設(shè)計、比賽、六一航模展示活動設(shè)計★⑤農(nóng)忙活動⑥校辦廠實習(xí)⑦花卉栽培?、嗥渌恐?課時（同時增加主題活動課時）－9－3、社區(qū)服務(wù)與社會實踐①走進敬老院（調(diào)查

7、、服務(wù)、宣傳）②走進五個德育基地（實習(xí)調(diào)研）③走進社區(qū)（服務(wù)、宣傳）④羊尖廟會宣傳環(huán)保及調(diào)研每學(xué)期2－3次（彈性課時）政教處教務(wù)處總務(wù)處4、研究性學(xué)習(xí)①初一“人與自然”（關(guān)注自然）②初二“人與生活”（體驗生活）③初三“人與社會”（走向社會）每周3課時（周五）教務(wù)處非指定領(lǐng)域1、校傳統(tǒng)活動①體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)②文化游（初一遠足、掃墓，初二春游，同時開展微型課題研究）★每學(xué)年各1次政教處教務(wù)處總務(wù)處③法制教育系列活動④交通安全教育活動⑤以傳統(tǒng)“節(jié)日”為主題切入每學(xué)期2－3次以上2、班團隊活動①百人入團儀式系列活動②爭做五小合格小公民活動③羊中學(xué)生形象討論

8、活動④其它集中課時與分散課時結(jié)合，每學(xué)期各一次，包括每周一的班會課3．學(xué)生心理健