初中綜合實踐活動課程

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1、開題報告瀘州天立國際學(xué)校《初中綜合實踐活動課程教學(xué)研究》報告綱要一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析二、我校綜合實踐活動課程教學(xué)時間、組織形式和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)想三、課題研究的預(yù)期目標四、研究對象、周期及階段劃分五、成果形式六、研究原則、方法及研究現(xiàn)有條件七、課題的管理機構(gòu)及管理辦法一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實依據(jù)：2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教

2、育。”一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實依據(jù)：1、課程資源開發(fā)。綜合實踐活動課程以學(xué)校和教師自主開發(fā)為主，沒有統(tǒng)一的標準和教材，要求密切聯(lián)系學(xué)校、社區(qū)、學(xué)生實際，而學(xué)校和教師長期受國家規(guī)定課程束縛，缺少相應(yīng)的課程開發(fā)能力，如何開發(fā)有效的課程資源？我們感到茫然。2、課程目標制定。課程目標要依據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際合理確定，過高或過低目標，都使該課程實施缺乏實效，如何制定恰當?shù)恼n程目標？這是學(xué)校和老師面臨的又一問題。3、活動主題確定。綜合實踐活動沒有固定的主題，它需要與學(xué)生的生活世界緊密聯(lián)系，選擇怎樣的主

3、題才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)綜合實踐活動課程的理念？我們不能很好地解決。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實依據(jù)：4、活動方式運用。綜合實踐活動以體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為主要活動方式，顯然區(qū)別于其他學(xué)科課的學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)方式無論是對學(xué)生還是對教師而言都有一個適應(yīng)和逐漸熟悉并有效地運用過程，如何在這個過程中達成綜合實踐活動的育人目標？我們雖然進行了探索但不夠深入。5、教師的有效指導(dǎo)。教師指導(dǎo)是活動能否順利進行的關(guān)鍵。什么樣的教師指導(dǎo)才是有效的指導(dǎo)？怎樣才能達到這樣的指導(dǎo)要求？我們不能很好

4、把握。6．缺乏課程的社會支持。綜合實踐活動課程是一門新的課程，它需要良好的生長環(huán)境，而現(xiàn)實中卻有諸多不利于其發(fā)展的因素制約著它，如對教育質(zhì)量的評價，中、高考制度，社會、家長的支持力度以及教育內(nèi)部對它的認識程度都直接影響到這門新型課程的發(fā)展。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實依據(jù)：7、對于教師而言，他們的教學(xué)工作任務(wù)較重，壓力較大，沒有太多精力來投入到綜合實踐活動的指導(dǎo)中，隨意性較強，缺乏計劃性和系統(tǒng)性。8、對于學(xué)校而言，也存在對綜合實踐活動課程認識和投入不足的問題。9、對于學(xué)生而言，家庭教育的不

5、足導(dǎo)致孩子從小嬌生慣養(yǎng)，自理能力較差；行為習(xí)慣不規(guī)范，道德禮儀修養(yǎng)缺失；自我為中心，人際溝通能力差、團隊協(xié)作精神缺乏；身處順境，抗挫能力較差；不太關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注弱勢群體。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析理論依據(jù)：1、進行本課題研究的法律、法規(guī)、政策依據(jù)是：《中華人民共和國九年義務(wù)教育法（修訂稿）》，《中國教育改革和發(fā)展綱要》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(7-9年級)》。2、進行本課題研究的理論依據(jù)是：多元智力理論，教育觀的轉(zhuǎn)向理論，課程觀的

6、轉(zhuǎn)向理論，主體性教育理論，教育心理學(xué)理論。二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間和組織形式結(jié)合我校的實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長確定開設(shè)課程，學(xué)生自由選擇，打亂班級建制，重新編班。每周初一、初二各專門安排一個下午，在規(guī)定的地點開展綜合實踐活動。二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、藝體類：⑴體育：籃球、乒乓、足球、羽毛球、射擊、健美操；⑵音樂：管弦隊、合唱隊、拉丁舞、舞蹈；⑶美術(shù)：西畫、卡通畫、書法等活動。2、生活和心理健康教育類：⑴生活教育：生活技能講座、陪伴父母的一天、手工制作；

7、⑵心理健康教育：青春期心理衛(wèi)生系列講座、禮儀修養(yǎng)與趣味心理學(xué)、人際交往講座等大型講座和活動。3、社會實踐和社區(qū)服務(wù)類：⑴社會實踐：小記者、法制在線與模擬法庭、保護母親河；⑵社區(qū)服務(wù)：擁軍活動、敬老服務(wù)、扶貧幫困、環(huán)保衛(wèi)生。4、信息技術(shù)類：電腦繪畫、動漫制作、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作、信息奧賽培訓(xùn)。5、科技活動類：物理科技小制作、生物探究與小制作、生活中的化學(xué)。6、研究性學(xué)習(xí)類：英美文化與風(fēng)情欣賞、歷史博覽、流金歲月、數(shù)學(xué)與幾何畫板。三、課題研究的預(yù)期目標總目標本課題主要通過綜合實踐活動課程教學(xué)資源的開發(fā)

8、和利用，探索活動模式和教師的有效指導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，將綜合實踐活動常態(tài)化、生活化，為城市中學(xué)綜合實踐活動提供范例。三、課題研究的預(yù)期目標具體目標1、激活每個學(xué)生的好奇心和求知欲，親自參與實踐活動，讓學(xué)生展開智慧的翅膀去動腦、動手、多思、多做，訓(xùn)練和培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)和探究問題的能力。2、通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展對學(xué)科知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。3、通過適當?shù)耐緩胶头椒?，使學(xué)生具有較強的自我管理意識，切實提高他們在生活和學(xué)習(xí)中自我管理、自