應(yīng)用寫作實務(wù)教學(xué)PPT應(yīng)用寫作課程能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)

《應(yīng)用寫作實務(wù)教學(xué)PPT應(yīng)用寫作課程能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、附錄A《應(yīng)用寫作》課程能力標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與地位在屮國確立了社會主義市場經(jīng)濟體制和加入世界貿(mào)易組織的今天，在資訊高度發(fā)達(dá)、人際交往口益密切的現(xiàn)代社會，實川文體寫作作為傳遞信息、實現(xiàn)交流的工具，其重要性已不言而喻。對為社會培養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才一一高職學(xué)生來說，其必備的素質(zhì)修養(yǎng)中應(yīng)包括寫作的修養(yǎng)。在現(xiàn)實社會中，任何技能屮都少不了體現(xiàn)技能的載體——寫作，特別是實用寫作。應(yīng)用文因它突出的工具性質(zhì)，在文章寫作中占據(jù)不nJ忽視的重耍地位。止如著名教育家葉圣陶先生所說：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌，但一定要能寫工作和生活中使用的文章，而R非寫得既通順又扎實不可?！币虼?，冇必要在

2、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)開設(shè)《應(yīng)用寫作》課程。從全國情況看，各級高校、尤其是各鬲職院校，幾乎都將《應(yīng)用寫作》課作為必修課程，許多院校將其列為重點課程或精品課程。本課程為公共基礎(chǔ)課，各專業(yè)通用，根據(jù)專業(yè)不同，教學(xué)內(nèi)容和重點冇所不同。二、本課程能力標(biāo)準(zhǔn)制訂背景與論證情況《應(yīng)用寫作》作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校各專業(yè)必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其任務(wù)是向?qū)W生系統(tǒng)地講授應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)知識和文體寫作知識，使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作技巧，提高應(yīng)用寫作能力。要求學(xué)生學(xué)會寫作各種應(yīng)用文章,使學(xué)生能夠以文字處理公務(wù)和口常事務(wù)，優(yōu)秀者勝任事業(yè)機關(guān)和企業(yè)辦公室工作,具有極其重要的價值和實用功能。本課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞高職高專

3、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才的根本任務(wù)和適應(yīng)社會需耍的目標(biāo)；緊扣高職高專教學(xué)人綱，理論知識以必須夠用為度，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以應(yīng)用為主旨和特征來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，突破傳統(tǒng)應(yīng)用文體分類標(biāo)準(zhǔn)，以相關(guān)知識前后的關(guān)聯(lián)性為線索，構(gòu)建教學(xué)模塊。同時，根據(jù)不同專業(yè)需要，在內(nèi)容上可以有適當(dāng)?shù)倪x修和增刪,體現(xiàn)靈活性和針對性，體現(xiàn)牌性結(jié)構(gòu)。三、本課程能力構(gòu)建思路木課程為非秘書專業(yè)的實用文體寫作教學(xué)，課時為28-32課時。由于課時較少，而教學(xué)內(nèi)容較繁雜。結(jié)合髙職學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和從業(yè)要求，教學(xué)中注重實用性，本著實際中用什么就講什么的原則來確定教學(xué)內(nèi)容和體系。根據(jù)本

4、課程1=1標(biāo)，以提髙學(xué)生日常工作和生活中的實用文體寫作能力為最終目的，遵循以下思路來在構(gòu)建本課程能力。1.打破傳統(tǒng)的以文體為章節(jié)的教學(xué)單元模式，以知識的前后關(guān)聯(lián)為依據(jù)將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化劃分，同時制定每一模塊的應(yīng)知、應(yīng)會Id標(biāo)，即木模塊應(yīng)學(xué)握的知識要求和應(yīng)用能力要求，同時制定每一1=1標(biāo)相應(yīng)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)和方式。2.課程內(nèi)容選擇與教學(xué)要求上，注重與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，注重將專業(yè)知識與寫作基本技巧相融合。3.本課程能力構(gòu)建的邏輯圖：四、課程能力標(biāo)準(zhǔn)分布及其權(quán)重本課程共七個教學(xué)模塊，應(yīng)知目標(biāo)40個，應(yīng)會目標(biāo)34個。應(yīng)知鑒定標(biāo)準(zhǔn)共44項，應(yīng)會鑒定標(biāo)準(zhǔn)共36項，具體如下表：各模塊能力標(biāo)

5、準(zhǔn)數(shù)暈分布及其權(quán)重表模塊應(yīng)知bl標(biāo)應(yīng)會目標(biāo)應(yīng)知鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)會鑒定標(biāo)準(zhǔn)模塊權(quán)重—55557-434312三43236四22326五545419八9891025七11915925合計40344436100五.課程能力標(biāo)準(zhǔn)及其鑒定要求模塊一應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識應(yīng)知目標(biāo)應(yīng)會目標(biāo)應(yīng)知鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)會鑒定目標(biāo)K101：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識以及它與文學(xué)寫作的區(qū)別，熟悉應(yīng)用文體寫作的特點C101：正確理解應(yīng)用文寫作知識，并會具體運用寫作知識進(jìn)行寫作實踐KA101：止確解答應(yīng)用寫作與文學(xué)寫作的區(qū)別CA101：在第作實踐中止確把握應(yīng)用文特點K102：理解應(yīng)用文寫作的主題要求C102：會寫作主題明確的

6、應(yīng)用文KA102：正確判別應(yīng)用文主題與文學(xué)作品主題的區(qū)別CA102：根據(jù)實際需要寫作主題明確的應(yīng)用文K103：理解應(yīng)用文寫作的材料要求C103：能選擇真實的、典型的、突現(xiàn)主題的材料進(jìn)行寫作KA103：正確說出應(yīng)用文材料的具體要求CA103：根據(jù)實際寫作需要搜集、使用合適的材料K104：理解應(yīng)用文寫作的結(jié)構(gòu)要求（-）常用開頭方法（二）橫式結(jié)構(gòu)（三）縱式結(jié)構(gòu)（四）常用結(jié)尾方式C104：能夠在具體文章寫作屮介理安排材料KA104：正確說出應(yīng)用文常用開頭方法、結(jié)尾方法和結(jié)構(gòu)方式CA104：根據(jù)實際寫作需要介理安排結(jié)構(gòu)K105：理解應(yīng)用文寫作的語言要求（一）應(yīng)用文常用的表達(dá)方式（二

7、）應(yīng)用文語體特征（三）應(yīng)用文語言應(yīng)用的要求C105：能在寫作中選擇合理的表達(dá)方式、熟練運用書面語言、正確把握應(yīng)用文語體風(fēng)格KA105：正確說出應(yīng)用文常用表達(dá)方式和語言要求CA105：在具體寫作中疋確使用平實、準(zhǔn)確、簡明、得體的書面語言☆教學(xué)建議1.本部分內(nèi)容較為枯燥，通過具體的實例講解應(yīng)用文寫作棊礎(chǔ)知識。2.通過應(yīng)用文與文學(xué)作品寫作基礎(chǔ)知識的比較，明確應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識。3.充分利用實訓(xùn)教材，講練結(jié)合，鞏固每一個知識點。模塊二信函文書寫作技巧應(yīng)知目標(biāo)應(yīng)會tJ標(biāo)應(yīng)知鑒定目標(biāo)應(yīng)會鑒定1=1標(biāo)K201：熟悉信函文書的理論知識，了解F