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《優(yōu)秀歷史教師個人實踐知識的研究——以一名高中歷史教師為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、優(yōu)秀歷史教師個人實踐知識的研究——以一名高中歷史教師為例廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文優(yōu)秀歷史教師個人實踐知識研究以一名高小歷史教師為例姓名廖維曉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師陳雄章20080501優(yōu)秀歷史教師個人實踐知識研究以一名高小歷史教師為例姓名廖維曉導(dǎo)師姓名陳雄章教授研究方向丿力史教學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)論年級2005級隨著高中階段教育的口益普及涉及到廣大人民群眾切身利益的高中教育將更加引起社會齊界尤其是準(zhǔn)備進(jìn)入高屮和正在就讀高屮的學(xué)生以及他們親人的高度關(guān)注這一次基礎(chǔ)教冇課程改革的變化很大實施力度也在不斷的加強覆蓋面積和覆蓋深度都是前所未有的與共和國成立以來的丿力次基礎(chǔ)教育改革和比課程改
2、革實驗工作更是復(fù)雜而艱巨對學(xué)校的觀念制度師資資源等齊方面的挑戰(zhàn)都很大廣大的高屮教師新課程建設(shè)的主力軍課程改革實驗必須依靠廣大高屮教師高中新課程只有在廣大教師的創(chuàng)造性教育教學(xué)實踐屮才能得以建立豐富和發(fā)展的而高中教師對新課程也必然有一個理解熟悉到創(chuàng)造性實踐的過程這一過程是高中教師接受研修的過程更是高中教師專業(yè)成長發(fā)展的過程教師的專業(yè)成長是教師在日常的教學(xué)中學(xué)會教學(xué)不斷認(rèn)清口身的教師角色并不斷走向職業(yè)規(guī)范的社會化過程教師個人實踐知識是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)對教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義教師需要用教師個人實踐知識來完善自身這是教師實現(xiàn)專業(yè)化的-個發(fā)展路徑本文通過對一位優(yōu)秀高屮歷史教師的個人實踐知識的敘事探究
3、從實踐中凝練出丿力史教師的個人實踐知識并有針對性的介紹了其中的優(yōu)秀經(jīng)驗為歷史教師專業(yè)化提供可行的路徑參考本文共由三部分組成第一部分主要是對研究問題的緣起研究意義研究思路與方法的闡述述包括對教師個人實踐知識的文獻(xiàn)做一概述提出研究屮的問題以及分析歷史教師個人實踐知識的內(nèi)涵與特征這一部分主要是理論層面的闡述第二部分主要圍繞合作教師安然的專業(yè)實踐展開敘事通過對安然的個人成長和從教經(jīng)歷的分析發(fā)現(xiàn)其中展現(xiàn)的優(yōu)秀歷史教師的個人實踐知識并通過對資料文本的整理與分析提出關(guān)于安然在教育教學(xué)實踐中蘊藏的個人實踐知識并簡要討論了這些知識在其教學(xué)實踐小的地位以及發(fā)揮的作用I第三部分主耍是對木研究的回顧和深入理解通過對安
4、然個人實踐知識的理解總結(jié)有關(guān)歷史教師個人實踐知識的理論和實踐內(nèi)容為后續(xù)的研究提供可行的建議主要包括教育理念歷史學(xué)科學(xué)校團(tuán)隊H身專業(yè)發(fā)展等幾個方而本文的創(chuàng)新之處主要在于兩個方面第一突破研究歷史教師的常規(guī)選取了歷史教師個人實踐知識的理論視角第二以教育敘事研究為研究方法用研究者本人作為實地研究的工具突破了丿力史敘事研究的常規(guī)關(guān)鍵詞歷史教師個人實踐知識敘事研究IIResearchofthePersonalPracticalKnowledgeoftheExcellentHistoryTeachertakeaHistoryTeacherinaSeniorHighSchoolforanexampleAuth
5、orWeixiaoLiaoTutorProfessorXiongzhangChenMajorCurriculumandInstructionSpecialtyHistoryTeachingGrade2005AbstractAsthehighschooleducationbecomespopularwhichaffectspeopledeeplyhighschooleducationwi11attractmoreattentionfromal1worksofsocietyespeciallyfromthestudentsandtheirparentsComparedwiththepastseve
6、ralnormalhighschoolcurriculumreformssince1949thistimeisdramaticTheexperimentworkisespeciallycomplexandhugewhichpresentsagreatchallengetotheschoolsideasystemfacultyresourcesandsoonHighschoolteachersconstitutethemainforceofthenewcurriculumbuildingThenewcurriculumexperimentmustdependonthoseteachersHigh
7、schoolcurriculumisfoundedenrichedanddevelopedthroughhighschoolteacherscreativeteachingThereissureacourseforteacherstounderstandfamiliarizeandcreativelypracticeThisisacourseforteacherstolearnstudyandal
