淺談新課程下如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)

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1、淺談新課程下如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)淺談新課程下如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)程海榮女小一木科地址：安徽省安慶市宿松縣長鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)【文章摘要】西方國家把科學(xué)放在語文數(shù)學(xué)前ifii,而我國則把科學(xué)放在語文數(shù)學(xué)Z后，這一對比充分說明我們対待科學(xué)的態(tài)度。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，就如何在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行科學(xué)教學(xué)本人談兒點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，以供同仁們批評指正【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，把《自然》改成了《科學(xué)》。這絕不僅僅是名稱的改變，而是在特總的歷史時(shí)期下社會(huì)對■這一學(xué)科的教學(xué)思想、教學(xué)理念的特殊左義。這種改變址然在學(xué)科性質(zhì)方而改變不人，但是給我們教師提出了的要求卻更高。很多新

2、的理念止在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)，如果我們不改變以往的教學(xué)觀念，用舊有的方法教授新的東西，這就很容易使我們走入教學(xué)的誤區(qū)，事倍功半。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了自己膚淺的理解，下面列出幾點(diǎn)以供同仁們批評指正：一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)課涉及的有些內(nèi)容，上課Z前如果不查閱資料來充實(shí)知識(shí)的話，教師上課時(shí)就會(huì)就事論事，覺得無話可說，一節(jié)課也顯得空洞難熬。久而久Z,學(xué)生也會(huì)覺得科學(xué)課枯燥無味。而現(xiàn)代信息技術(shù)集視頻、動(dòng)価、聲音、文字于一體，能全方位、立體化地、隨機(jī)靈活地把信息形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)考。這很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)屮“一支粉筆、一?塊黑板、一張嘴”

3、的不足。例如：在啟發(fā)學(xué)生驗(yàn)證自己的假設(shè)的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)找一些現(xiàn)成的電腦動(dòng)畫來引導(dǎo)學(xué)生，以減少實(shí)驗(yàn)的盲冃性。如：蠶、蛾的變態(tài)；植物的發(fā)芽生長過程；根能吸收水分……都需要一段時(shí)間，學(xué)生不通過在口常生活中去觀察是不可能得出結(jié)論的，而有了現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助科學(xué)課的教學(xué)，不僅叮以使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象，感染力強(qiáng)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，縮短掌握知識(shí)的過程，提高接受知識(shí)的能力。二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都成了教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，實(shí)現(xiàn)了以教師為主體向?qū)W生為主體的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，把全班同學(xué)劃分若干個(gè)不同知識(shí)水平人員組成的

4、小組，給每個(gè)小組設(shè)置共同的教學(xué)U標(biāo),使之成為“利益共同體”。教學(xué)屮如何讓學(xué)生們進(jìn)行有效的介作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下六個(gè)方面：1、要科學(xué)地分組分工。集體活動(dòng)分組分丁合作完成。為了使組內(nèi)集體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，要在組內(nèi)選出-?名學(xué)生任組長，組織合作學(xué)習(xí)。為了避免少數(shù)優(yōu)等生主宰整個(gè)小組、甚至全班的學(xué)習(xí)的情況，在組織介作學(xué)習(xí)時(shí)，要確定每個(gè)成員的分工:如〃主持人〃，〃記錄員〃，〃材料員〃，〃匯報(bào)員〃等.并采取輪換制，可以左時(shí)間輪換，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同不定期地輪換.2、要科學(xué)地指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在科學(xué)教學(xué)中，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法?對于老師來說,合作前，要求小組中同學(xué)間確定U標(biāo)，明

5、確分T,分步實(shí)施.合作時(shí)，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生積極討論并實(shí)踐，讓他們盡量發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造力。合作后，要讓學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人多力量大,體會(huì)到合作的快樂，并對下次合作產(chǎn)生新的向往。對于學(xué)生來說:一?要學(xué)會(huì)傾聽。不隨便插嘴打斷，努力聽懂別人的發(fā)言；二耍學(xué)會(huì)發(fā)言。要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并圍繞中心話題發(fā)言，看法要有理有據(jù)，語言要清晰，對別人提岀的質(zhì)疑,要耐心解釋。三要學(xué)會(huì)幫助別人學(xué)習(xí)。幫助他人要熱情耐心，要善于啟發(fā)他人思考，但不能代人完成。3、要力充足的時(shí)間保證合作學(xué)習(xí)。我們要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更」E、辯論的時(shí)間，使

6、不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)Z間,還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問題百思不得其解時(shí)，只有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才最有成效。4、要準(zhǔn)備合作學(xué)習(xí)的主題。要科學(xué)地準(zhǔn)備好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容主題。同時(shí)必須要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平，對于有-?定難度的問題，可以把這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)分割成幾個(gè)部分，并使Z分層結(jié)構(gòu)化。對于不同程度的學(xué)生,可以設(shè)計(jì)不同的問題或內(nèi)容，讓他們自主選擇,為都能取得成功合作準(zhǔn)備。5、要捉供充分的冇結(jié)構(gòu)的教學(xué)材料。提早地布置好學(xué)生需準(zhǔn)備的材料，充分地準(zhǔn)備好針對主題或問題的有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材（學(xué)具、圖片、錄象等），要讓合作的同學(xué)都有形象直觀的材料感知。三、鼓勵(lì)學(xué)生

7、大膽實(shí)驗(yàn)，讓它成為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主陣地。“我聽說了，就忘T；我看見了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過了，就理解了?！边@句名言深刻地揭示了“探求的意義在于經(jīng)歷”。1、認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。那如何準(zhǔn)備多種多樣而且冇結(jié)構(gòu)的材料呢？對此,我結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際，合理利用小學(xué)生科學(xué)學(xué)具材料袋內(nèi)的材料，因?yàn)樗桥c教材配套，而月?適介分組實(shí)驗(yàn)；充分利用學(xué)生的資源和力量，在每上一個(gè)單元前，我就開出一張材料清單，讓學(xué)生提前去收集實(shí)驗(yàn)材料。材料的選擇應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜。液體是學(xué)生生活中常見的一種物