淺談高校美術(shù)教育的審美價(jià)值

淺談高校美術(shù)教育的審美價(jià)值

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1、淺談高校美術(shù)教育的審美價(jià)值摘要:隨著社會(huì)審美意識(shí)的逐步提高,高校美術(shù)教育也得到了相應(yīng)的提升。就高校美術(shù)教育的審美價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。力求結(jié)合實(shí)際,建立一套客觀、完整、全面的藝術(shù)理論體系。關(guān)鍵詞:高校美術(shù);審美價(jià)值;審美意識(shí)隨著社會(huì)審美意識(shí)的逐步提高,高校美術(shù)教育也得到了相應(yīng)提升。美術(shù)是一項(xiàng)高雅的文化藝術(shù),可以培養(yǎng)文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和審美情趣等多方面能力。美術(shù)教育的開(kāi)展對(duì)于全能型人才的培養(yǎng),高校美術(shù)教育的全面發(fā)展離不開(kāi)師生的共同努力。一、高校美術(shù)教育工作開(kāi)展的重要性當(dāng)今社會(huì)人才需求量逐年上升,對(duì)人才的要求也逐漸提高。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下“紙上談兵”的人才類型已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的要求,

2、用人單位更希望聘任到審美能力高、實(shí)踐能力強(qiáng)的員工。高校教育特有的屬性是對(duì)人才實(shí)用性的培養(yǎng)。1.培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人員高校美術(shù)教育較之低年級(jí)教育有不許多不同之處,其中一個(gè)主要的原因是,高年級(jí)美術(shù)教育針對(duì)的是培養(yǎng)具有專業(yè)美術(shù)能力的學(xué)生。美術(shù)教育的開(kāi)展形式必須符合嚴(yán)格的能力培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生將具備更高的審美能力和專業(yè)素養(yǎng),高校美術(shù)教育為藝術(shù)設(shè)計(jì)、純繪畫等方面輸送了大批人才。由此可見(jiàn),開(kāi)展高校美術(shù)教育的重要意義在于它既迎合了時(shí)代的需要,又為學(xué)生開(kāi)拓了新的發(fā)展方向。1.促進(jìn)學(xué)牛個(gè)性化發(fā)展對(duì)于學(xué)生而言,高校美術(shù)學(xué)習(xí)是建立在文化知識(shí)上的一種重點(diǎn)培養(yǎng)。時(shí)下,人們對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生仍然存在

3、一定偏見(jiàn),認(rèn)為美術(shù)專業(yè)類學(xué)生是“文化課上的差生”。這種想法當(dāng)然是不對(duì)的,高校美術(shù)教育的開(kāi)展不能忽視文化課的發(fā)展,在專業(yè)的藝術(shù)院校中美術(shù)類專業(yè)的文化課要求依然很高,并沒(méi)冇絲毫懈怠。對(duì)學(xué)牛而言發(fā)展美術(shù)教育的起點(diǎn)是促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。給予具有藝術(shù)天賦的人系統(tǒng)培養(yǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特之處。2.切合時(shí)代的發(fā)展需要隨著人們生活水平的提高,人們對(duì)功能性、實(shí)用性的要求逐漸減弱。這一點(diǎn)可以從家具設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等得到體現(xiàn),當(dāng)實(shí)用價(jià)值滿足了人們的基本需要時(shí),設(shè)計(jì)的美觀性、創(chuàng)新性的地位逐漸提升。設(shè)計(jì)的思潮隨著時(shí)間不斷更新?lián)Q代,新舊交替之間,國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)逐漸走出國(guó)門,步入國(guó)際舞臺(tái)。二、

4、高校美術(shù)審美教育開(kāi)展的創(chuàng)新措施在高校美術(shù)教育中提升學(xué)生審美措施是學(xué)習(xí)冃標(biāo)之一。只有對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新,才能滿足人才市場(chǎng)和商品需求的發(fā)展需要。1.高校美術(shù)教育中的傳統(tǒng)民族文化高等學(xué)校指的是高層次的人才素質(zhì)培養(yǎng),早在二十世紀(jì)期間,著名的美術(shù)教育專家、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院張汀先生就提出了重傳統(tǒng)、重民間、重實(shí)踐的美術(shù)教學(xué)方針。這一方針的提出推動(dòng)了中國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展階段,自此全國(guó)范圍內(nèi)的各大藝術(shù)院校都開(kāi)始了新一輪的革新。大多數(shù)的藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了民族民間藝術(shù)的相關(guān)專業(yè)科FL傳統(tǒng)文化木身就是藝術(shù)的延續(xù)和傳承,發(fā)展美術(shù)傳統(tǒng)民族文化增加了學(xué)生的自我認(rèn)同和民族歸屬感,培養(yǎng)了大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)

5、應(yīng)用類人才。教師通過(guò)言傳身教,增加了美術(shù)教育的踐行能力和學(xué)習(xí)者心理上的文化認(rèn)同。1.提升學(xué)生信息整合能力在高校美術(shù)教育中學(xué)生需要大量的經(jīng)驗(yàn)積累,豐富的實(shí)際調(diào)查,這在美術(shù)類高校中已成為主流現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)資料的歸納、加工和整合,不斷完善美術(shù)創(chuàng)作,使作品保持一定專業(yè)高度。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)有去繁就簡(jiǎn)的步驟,取其精華,去其糟粕,使文化藝術(shù)得到發(fā)揚(yáng)和傳承。2.滿足社會(huì)發(fā)展需要美術(shù)教育的最終結(jié)果都是面向大眾,尤英在設(shè)計(jì)課程中更加強(qiáng)調(diào)人性化和功能化。眾所周知,任何的設(shè)計(jì)作甜都不能孤立于商晶社會(huì)而存在和發(fā)展,它是資源整合利用再創(chuàng)造的一個(gè)過(guò)程,是教育者、設(shè)計(jì)者、使用者、觀賞者的直接映射。教育

6、者立足于廣闊的社會(huì)背景下,以美術(shù)教育為橋梁,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)主要知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的開(kāi)放性探索,逐步建立起以美術(shù)學(xué)科為主體的教學(xué)體系,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的創(chuàng)新思考,最終達(dá)到美術(shù)和其他學(xué)科之間知識(shí)的貫通,使學(xué)牛能夠在較短的時(shí)間內(nèi)全面了解美術(shù)學(xué)科的發(fā)展方向。三、高校美術(shù)教育的不足Z處改革開(kāi)放以后,高校藝術(shù)教育取得了巨大的成就。在我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展丿力程中仍然存在著一些不足之處。女口,課程設(shè)置及教學(xué)模式創(chuàng)新不足、教育師資隊(duì)伍的建設(shè)及管理有待加強(qiáng)等等。針對(duì)這些問(wèn)題在加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、師資建設(shè)等環(huán)節(jié)需要更具針對(duì)性的改進(jìn)措施。高校學(xué)牛是文化的傳承者,高校美

7、術(shù)教育的本身就起到了文化方面的指向標(biāo)作用。高校美術(shù)教育的順利開(kāi)展,可以加強(qiáng)學(xué)生探究能力和綜合能力的探究。時(shí)代的發(fā)展要求廣大教育工作者時(shí)刻用創(chuàng)新發(fā)展的眼光來(lái)審視現(xiàn)代高校美術(shù)教育體制,長(zhǎng)時(shí)間來(lái)我國(guó)高校美術(shù)教育有過(guò)發(fā)展期,也有過(guò)停滯期,歸根到底我國(guó)教育事業(yè)仍然是不斷前進(jìn)的。只要將改革和發(fā)展有機(jī)結(jié)合,最終更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求,進(jìn)而促進(jìn)高校美術(shù)的教育發(fā)展。參考文獻(xiàn):[1]黃梅?德國(guó)美術(shù)教育[J]?湖南美術(shù)出版社,2000-01.[2]鞏其莊?創(chuàng)造未來(lái)的教育[J]?遼寧教育出版社,1992-06.編輯謝尾合

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