初中數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略探究

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1、初中數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略探究初中數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略探究在初中階段，我們常感嘆：初中生難教，初中數(shù)學更難教！有教師說：“我做了幾十年老師，教了幾十年數(shù)學,過去是越教越順手，現(xiàn)在是越教越難教，差生很多！”現(xiàn)在，數(shù)學學困生越來越多，大有蔓延趨勢。為什么會出現(xiàn)那么多的數(shù)學學困生呢？學困生是如何形成的？又該怎樣轉(zhuǎn)化他們呢？下面我談談本人的幾點看法。一、初中數(shù)學學困生的成因分析1.對數(shù)學不感興趣及缺乏學習方法。這類學生在上初中之前就對數(shù)學失去興趣，缺乏學習數(shù)學的方法或?qū)W習意識，對數(shù)學可謂一竅不通。2.對數(shù)學感興趣，但缺乏好的方法和學習習慣。這類學生雖然對數(shù)學感

2、興趣，但注意力不集中，長期處于被動學習狀態(tài)，學無章法，越學越差，故而變成學困生。3.有一定的學習基礎或基礎比較好，但缺乏學習數(shù)學的意志，學習態(tài)度不端正，沒有耐心、恒心，容易滿足，也容易放棄。這類學生一旦遇到挫折就會全線崩潰，淪為學困生。4.其他情況不錯，但心理脆弱，師生關系不融洽。這類學生一般沉默寡言，與同學交往少，心理脆弱，常會因老師的某次批評，而自認為傷了自尊心，進而失去學習數(shù)學的興趣，其至跟老師唱反調(diào)，我行我索，最后也淪為學困生。5?精力有限，顧此失彼。這類學生由于興趣廣泛，什么都要學，作業(yè)多，精力分散，沒有時間顧及數(shù)學，造成數(shù)學學習差。二、轉(zhuǎn)化初中數(shù)學學

3、困生的策略探究1?激發(fā)熱情，培養(yǎng)興趣。首先，教師要創(chuàng)設貼近生活的問題情境，設置能激發(fā)學生學習興趣的問題，讓學生自覺地參與課堂學習。其次，耍創(chuàng)設一些學生能夠回答的問題讓他們回答，提供一些比較容易的題目讓他們解答。學生答錯的不冷嘲熱諷，答對的予以肯定和表揚，使他們體會到成功的快樂，消除對數(shù)學的懼怕和厭惡心理，走出“自卑”的陰影，從而樹立學好數(shù)學的信心，增加學習數(shù)學的熱情和興趣。2.勤于督促,用心關愛。在教學中，教師要關注學困生，從行動上給予實實在在的關愛，要深入學困生當中，了解他們不懂的原因，了解他們思維被卡住的地方直至幫他們解決困難。這吋教師要有耐心，要善于引導和

4、鼓勵，善于捕捉他們思維的火花，借勢打開他們的思維，鼓勵他們獨口解決問題,讓他們獲得成功解題的喜悅。同時，教師還要注意監(jiān)控他們的課堂紀律和學習態(tài)度，不給他們放松的機會。這樣反反復復一段吋間后，他們就會形成一定的學習習慣和學習方法，從而口覺地學習。3.加強學法指導，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。學困生的最大困難在于沒有掌握有效的學習方法，常常摸不著頭緒，理不清思路，腦子一片空口，不知從何做起，思維僵化。因此在課堂教學中，教師不應只是為了完成教學任務而教學，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學品質(zhì)，讓學&學會數(shù)學思維和運用數(shù)學知識解決實際問題。因而，教師在分析問題時要敢于暴露自己的

5、思維過程、解題思路和技巧，以及隱藏其中的數(shù)學思想方法，總結(jié)出某類題型的通法通解，由易到難，循序漸進。同吋，在提出問題讓學生思考的過程中，要給予學生足夠的思考空間和時間。這樣，學生才會由不懂到懂，進而學好數(shù)學。4?完善教師自我,構(gòu)建心靈橋梁。教師要通過幽默有趣的語言、生動的實例、豐富的知識、誠懇的態(tài)度和嫻熟的課堂教學技巧來打動學生，吸引學生。同時，教師要放下威嚴的架子，擺止口己的位置，明確口己在課堂上的角色，切忌將自己凌駕于學生Z上。教師要主動與學生交流,了解學生的心理變化，掌握學生的言語、舉動的變化細節(jié)，從而調(diào)整教學思路、教態(tài)和教學語言，盡量讓學生感覺到老師是為

6、他們著想,為他們服務的。教師要主動消除與學牛的心理隔閡，融洽師生關系。學困生尤其需要心理上的理解與行動上的支持，他們渴望教師的關注和指導，渴望教師從心底發(fā)出的關愛信息。只有這樣，學困生才能放下包袱，主動地學習數(shù)學，這樣數(shù)學成績才會有所提高。5?查漏補缺，有針對性地輔導。學困4：的知識體系不完整，有很多缺漏,一些數(shù)學思想方法沒有學會，甚至連口己的知識缺漏是什么也不懂,學過的知識幾乎忘得一干二凈，需要提取數(shù)學信息時無法提取，腦子空空如也。因此，教師必須與學困生交流，通過練習或有針對性地輔導，幫助他們梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，或者加強題型訓練，提高學生的運算能力和分析問

7、題、解決問題的能力，使學生學會學習數(shù)學,學會數(shù)學思考。6?強化課堂紀律管理，使課堂教學有效化。好的課堂紀律是學習的保障，尤其對學困生來說，他們自我控制力較差,一有風吹草動，他們就坐不住了，更不用學習了。所以，教師必須嚴格管理好課堂，保證課堂應有的學習環(huán)境，讓課堂教學有效率、有效果?？俍,學困生的形成原因是多方面的，轉(zhuǎn)化學困生的難度也很大。但是，只要我們不斷地關愛、指導和鼓勵他們，我相信，一切都可以改變?。ㄘ熑尉庉孅S春香）