資源描述：
《淺談留守兒童自信心的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談留守兒童自信心的培養(yǎng)自信是一種動力，能推動孩子在成長的道路上勇往直前；自信是一面風(fēng)帆，能使人抵達(dá)勝利的彼岸。為了培養(yǎng)敢于向未來挑戰(zhàn)的人才，作為一名教育工作者，我覺得培養(yǎng)孩子們的自信，是孩子們將來取得成功的關(guān)鍵。留守兒童是一個特殊的弱勢群體。在我從教的這幾年中，我發(fā)現(xiàn)缺乏自信的孩子大多是留守兒童。應(yīng)如何培養(yǎng)留守兒童的自信心呢？下面是我的淺見。一、給孩子正面的鼓勵，是兒童獲得自信的基礎(chǔ)時代在前進(jìn)，科學(xué)在進(jìn)步。教育出現(xiàn)了一些新的面貌，它的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓勵。在教育中，教師對孩子的點滴進(jìn)步進(jìn)行鼓勵，是孩子獲得自信的基礎(chǔ)。正面的鼓勵和表揚，不僅能夠滿足孩子的
2、心理需要，還能增強自信心。在贊揚時要記?。嘿潛P必須發(fā)自你內(nèi)心，若孩子發(fā)現(xiàn)你在故意夸大其辭,或言不由衷，那么這份贊揚的“含金量”就會大打折扣，敏感的孩子會有“你在做戲給我看”的感覺。贊揚應(yīng)該既具體又準(zhǔn)確，如：“呀，你的畫確實很美，尤其是那金魚的尾巴，畫得真是逼真、漂亮極啦！”偉大的發(fā)明家愛迪生，小時候在學(xué)校是最差的學(xué)生，面臨退學(xué)時，他媽媽對他說：“孩子，你并不比別人差，你能行！媽媽相信你！”母親的鼓勵和正面的引導(dǎo)，使他擁有堅強的意志和信心。不管今后的環(huán)境變換到何種地步，仍然相信自己能行，長大后，成為舉世聞名的電學(xué)家和發(fā)明家。他的成功少不了母親當(dāng)初的鼓勵。由此可見，正面的鼓
3、勵，是兒童擁有自信的基礎(chǔ)。二、善于與留守兒童交朋友,給他母愛般的溫暖，培養(yǎng)自信留守兒童大都缺少父愛母愛，缺乏自信心。他們認(rèn)為自己家庭?；畈煌昝溃蠋熀屯瑢W(xué)們都瞧不起自己，在班里好像是多余的一分子，所以他們就我行我素、自暴自棄。如果班主任主動去與他們接觸、交流感情，發(fā)現(xiàn)他們的特長，并給他們發(fā)揮自己特長的機會，他們會改變自己的不足。由于我校在郊區(qū)，城鄉(xiāng)結(jié)合，外來打工或者做小生意的家庭很多，隨父母工作變動而轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生逐年增加。因各地區(qū)的方言又不同，所以在語言上有很大的障礙。他們對新環(huán)境很陌生，如：“2010年9月份開學(xué)時，有一位叫王強（化名）的同學(xué)，常常躲在角落里偷偷地哭。我
4、發(fā)現(xiàn)后，就找他談話，不管我說什么他都搖頭，不肯回答我的問題。通過思考，我才想起，這位同學(xué)原來是從鎮(zhèn)巴轉(zhuǎn)來的，他爸媽在外地打工，他特別的自卑，總以為別人看不起他。從那以后，我常常同他交流，同他交朋友，在生活上關(guān)愛他，學(xué)習(xí)上支持他。一學(xué)期后，他喜歡交流了，學(xué)習(xí)上也跟上來了?！庇纱丝芍?，在教育教學(xué)中注重個別差異，因材施教，多與孩子們交流，給他們母愛般的溫暖，能增強孩子們的自信。三、客觀公正的評價，培養(yǎng)兒童的自信客觀公正的評價，是孩子樹立自信的催化劑。教師要重視自己對孩子的評價，隨時捕捉孩子的閃光點,使每一位孩子都能體會到成功。留守兒童往往缺乏自信，教師要抓住孩子偶爾膽大的一刻
5、，給予肯定的評價，做到揚長避短。不要因自己的一句話而扼殺孩子的自信。如：國外有位名叫小杰米的小朋友，7歲時，已對作畫完全喪失了興趣，認(rèn)定自己不是作畫的“料”。原來這源自3年前幼兒園老師對其所畫一幅習(xí)作的隨意評價，沒料到這個隨口而出的否定，卻在孩子心中生了根，使其對自己的作畫能力產(chǎn)生了懷疑，最后放棄了畫畫的愛好。但在此之前，他已作了幾百幅畫，而且其中有5幅還得過獎！如果當(dāng)初他的老師能客觀公正地評價他的作品，并激勵他，也許會有不同的效果。由此可知，客觀公正的評價能培養(yǎng)兒童的自信，并影響他們的一生。因此，在平時的教育教學(xué)中，我們對孩子的評價一定要客觀公正，培養(yǎng)他們的自信。四、
6、給孩子機會獲得成功，培養(yǎng)自信心自信是孩子在實踐中逐步形成的，成人要還給孩子一個屬于他們自己的空間。根據(jù)年齡特點，讓孩子做一些力所能及的事情。給我他們提供嘗試的機會，為孩子提供展示自我的舞臺，使孩子感覺到自己的潛能。如，可以鼓勵一個因不善發(fā)言而羞于上臺的男孩為全班同學(xué)講故事，事前應(yīng)幫助他做好充分的準(zhǔn)備。如果孩子果真順利地完成了任務(wù)，那么他的自信心勢必大增。因此，教師可以給他們講成功人士的故事，如：“希臘雄辯家德莫斯尼小時聲音微弱，口吃重，為了讓聲音變得洪亮有力，他常在海邊大叫。為了增加肺活量，他跑步登山，為了舌頭靈活，他口含小石子練習(xí)朗讀。最后成為著名的雄辯家之一。”這個
7、事例表明：“讓孩子們擁有發(fā)展的空間，并有機會獲得成功,可以增強自信?！苯逃虒W(xué)中，隨時隨地為兒童創(chuàng)造實踐的機會。教師要放手讓學(xué)生動手做一做，試一試，不要采取懷疑的態(tài)度，要相信他們。如果失敗了，可以再來，并從中找出失敗的原因，使學(xué)生從失敗中受到啟發(fā)，最終獲得成功。孩子們體驗到成功的喜悅后，他們會傾注更多的熱情和才智去爭取更大難度的成功。在各方面的條件下，孩子的自信會得到更好的發(fā)展。給孩子正面的鼓勵，善于與留守兒童交朋友，給孩子客觀公正的評價，并給機會獲得成功，是培養(yǎng)孩子們自信心的四大法寶。總之，孩子是國家的未來和希望，未來的競爭更加激烈，為
