農(nóng)村留守兒童自信心的培養(yǎng)

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1、農(nóng)村留守兒童自信心的培養(yǎng)鄧建明重慶市合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心完全小學(xué)401519我記得毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：廣闊農(nóng)村大有作為。可社會(huì)發(fā)展到今天，農(nóng)村留守兒童自信心的培養(yǎng)卻迫在眉睫。心理學(xué)研究成果表明：自信，就是信任自己，就是對(duì)自身發(fā)展充滿希望，對(duì)自己投身社會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)抱著樂(lè)觀態(tài)度，面對(duì)各種困難始終保持頑強(qiáng)的意志和必勝的信心。所以，自信心在留守兒童心理發(fā)展過(guò)程中具有非常重要的意義，他們與城市環(huán)境相差太遠(yuǎn)，因此，培養(yǎng)自信心是必需的“心理營(yíng)養(yǎng)品”，也是一種必不可少的“心理免疫系統(tǒng)”。一個(gè)人有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在的潛能，才能一步一步進(jìn)入較高的發(fā)展階段

2、，才能在學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活方面獲得成功。一、讓每個(gè)留守兒童相信自己，正確看待自己教育家布盧姆認(rèn)為：老師可以幫助所有學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀并充滿自信。這就告訴我們，作為小學(xué)教育工作者，當(dāng)面對(duì)的是眾多的留守兒童，就必須承認(rèn)個(gè)性和地域差異，并應(yīng)相信“天生其人必有用”，加強(qiáng)對(duì)孩子們樹(shù)立自信心的教育，努力讓每個(gè)孩子堅(jiān)信“天生我材必有用”。成功教育理論也認(rèn)為：即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有發(fā)展的潛能，而且能夠達(dá)到基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。他們?cè)谀骋活I(lǐng)域不一定能取得高水平的成就，但在其他一些領(lǐng)域卻可能獲得意想不到的成功。當(dāng)然，一方面我們要利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、學(xué)科教育、班隊(duì)活

3、動(dòng)等多種途徑，通過(guò)古今中外的一些典型事例，有目的、有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行樹(shù)立自信心的教育。在校的學(xué)習(xí)成績(jī)不一定能代表一切，更重要的是培養(yǎng)一顆對(duì)自己未來(lái)充滿自信的靈魂。美國(guó)前總統(tǒng)林肯小時(shí)候在老家是個(gè)耕地的孩子。石油大王約翰·洛克菲勒，在.讀小學(xué)時(shí)老師給他的評(píng)價(jià)是：“不過(guò)是個(gè)普通的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，在他身上我實(shí)在看不出有任何優(yōu)點(diǎn)可以推測(cè)他的前途。”然而，就是像他們這樣的孩子卻創(chuàng)造了世界史上最迷人的神話。另一方面，我們要針對(duì)每個(gè)留守兒童的情況量體裁衣，對(duì)他們進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的個(gè)別教育、心理疏導(dǎo)，通過(guò)同他們的交心談心，幫助

4、他們確立自信的理念，使之盡快找到適合自己位置的空間，堅(jiān)信自己并不比別人差，也不比城里孩子差。二、讓每個(gè)孩子在實(shí)踐中充滿自信，茁壯成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和潛能，我們要積極為這些孩子特別是留守兒童創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，幫助他們不斷增強(qiáng)自信心，全面發(fā)展自己健全的人格。第一，要求每個(gè)留守兒童寫(xiě)“閃光日記”。日記可分班集體和學(xué)生個(gè)人兩種，班集體“閃光日記”由值日班干部負(fù)責(zé)記載，學(xué)生個(gè)人“閃光日記”則由自己負(fù)責(zé)記載?！叭沼洝敝饕涗浢恳粋€(gè)同學(xué)每天的每一點(diǎn)成繢、每一個(gè)成功，讓每個(gè)同學(xué)看到自己身上的長(zhǎng)處，特別是留守兒童，看到自己身上同樣冇

5、值得別人學(xué)習(xí)的地方，體現(xiàn)出自己的正能量，從而不斷激勵(lì)他們完善自己，不斷提高和發(fā)展自己?！伴W光日記”每周公布一次，這些“日記”包含著他們對(duì)成功的渴望，即使是極其微小的成績(jī)和鼓勵(lì)，也可能被他們看作生命中的閃光點(diǎn)，會(huì)永遠(yuǎn)珍藏于心,成為他們成功的動(dòng)力。學(xué)生在受到激勵(lì)后，自信心就會(huì)不斷增強(qiáng)，這對(duì)他們以后的發(fā)展將起到很大的推動(dòng)作用。第二，出版“班級(jí)月報(bào)”。通過(guò)“月報(bào)”及吋將班中一個(gè)月的大事小事向全體學(xué)生及其家長(zhǎng)或代理家長(zhǎng)通報(bào)或QQ、電話聯(lián)系。實(shí)行主編輪換制，每期月報(bào)的主編、編委由4人組成，其中2人或3人由留守兒童擔(dān)任，自由組合，自愿報(bào)名。要

6、注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓平吋在班中默默無(wú)聞的學(xué)生特別是孤獨(dú)的留守兒童也有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰巿?bào)的過(guò)程中品嘗到成功的樂(lè)趣，用收獲向在外打工的父母證實(shí)自己的能力，也好讓大人安心地在他鄉(xiāng)掙錢(qián)養(yǎng)家。第三，實(shí)行班干部競(jìng)選制。選舉班干部不是目的，重要的是通過(guò)報(bào)名競(jìng)選,老師有針對(duì)性地與一些留守孩子交流思想，鼓勵(lì)他們報(bào)名參加選舉。老師在選舉之前要抓準(zhǔn)吋機(jī)給其他同學(xué)或全班做些暗示，多為留守孩子們開(kāi)綠燈，但又要不被同學(xué)們發(fā)覺(jué)，從而把留守孩子們引入樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)上來(lái)。班干部競(jìng)選一般分為報(bào)名、演講、評(píng)議、選舉四個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)演講，可以鍛煉他

7、們的表達(dá)能力，又體現(xiàn)出平等競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利。他們會(huì)在演講中充分表達(dá)自我，合理評(píng)價(jià)自己，通過(guò)評(píng)價(jià)，可讓他們正確對(duì)待自己和他人，互相學(xué)提高辨別是非的能力，從中獲得自我教育，達(dá)到自我完善、讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂的S的。通過(guò)投票選舉，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要有民主觀念和自信心，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值。第四，建立“值日班長(zhǎng)制”。在值日班長(zhǎng)中，留守孩子要占一定比例，最好占多一點(diǎn)的比例。值日班長(zhǎng)要制定自己一天的管理0標(biāo)，處理一天內(nèi)班上的大小事情，并iL每天利用十分鐘對(duì)一天的值日情況進(jìn)行總結(jié)?！爸等瞻嚅L(zhǎng)制”給同學(xué)們提供了一個(gè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，并在學(xué)管理中

8、體會(huì)到樂(lè)趣，自信心也隨之增強(qiáng)了。第五，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。可以運(yùn)用成功教育的活動(dòng)性原則，以活動(dòng)為中心，積極開(kāi)展適合小學(xué)生特別是冇關(guān)留守兒童心理發(fā)展的活動(dòng)，真正開(kāi)發(fā)他們的潛能，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。三、為每個(gè)留守孩子樹(shù)立自信心做好榜樣列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮