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《淺談賞識教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談賞識教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：小學(xué)生生性好動，注意力較難集中或集中時間較短。英語對他們來又是全新的學(xué)科，學(xué)起來有一定的難度。教師在授課過程中對學(xué)生的“慢熱”難免會產(chǎn)生一些抱怨，在一定程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生的接受能力下降，學(xué)習(xí)效率低下，成為阻撓小學(xué)英語課堂進一步提高的障礙。關(guān)鍵詞：賞識；表揚；鼓勵；進步；成長我國偉大的教育家陶行知先生指出：“教育學(xué)生的全部秘密在于相信和解放學(xué)生。相信學(xué)生、解放學(xué)生，首先就要賞識學(xué)生由于現(xiàn)代社會的發(fā)展，以及學(xué)牛?牛理和心理成長的變化，簡單的“傳道、授
2、業(yè)、解惑”已經(jīng)不能滿足學(xué)生成長學(xué)習(xí)的需要。英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)耍關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的成就感和口信心。所以，我們應(yīng)把賞識教育帶入英語課堂，以情入手，以情換情，以情激情。一、賞識鼓勵，樹立孩了的自信賞識教育的基木理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民;沒有教不會的孩子，只有不會教的老師！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，老師怎樣對待孩子，決定了孩子的一生。農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長、老師希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從
3、自己身上找原因；而孩子學(xué)習(xí)不好時，家長、老師卻更多的是抱怨和指責(zé)孩子，卻很少反思自己的過錯。實踐證明表揚鼓勵對孩子的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果?！臼纠弧俊奥曇粼俅笠稽c，領(lǐng)讀了這么多遍，怎么還是這點聲音呢？全班起立,把這篇對話再給我讀一遍?！边@是我以前上課時常說的話。我很生氣同學(xué)們讀得也不夠理想。教學(xué)效果當(dāng)然不盡人意。師生雙方都很郁悶。這節(jié)課所教的是1到12月份的單詞。非常難讀，但同學(xué)們讀得相當(dāng)好，而且興趣盎然。這是為什么呢？其實我僅僅只是改變了一下自己的說話方式。“哇，老師只教了一遍，你們就會讀了，可真聰明，能不能聲音大點給老師好好
4、展示一下呢？""Certainly!"同學(xué)們的冋答聲自信又整齊。我驚喜地發(fā)現(xiàn)即使不怎么會讀的學(xué)生也在積極請教別的學(xué)生，認真學(xué)習(xí)。“同學(xué)們讀得可真好，來我們掌聲鼓勵一下自己好嗎？”掌聲洪亮又整齊。課后我進行了深刻的反思。其實剛開始我也感覺到學(xué)生讀得并不怎么理想，但還是真心實意地表揚了學(xué)生。在我們眼里這小小的、微不足道地表揚，卻很好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的自信心，他們很快就全身心地投入課堂。二、發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步，尋找賞識教育的契機平等尊重每一位學(xué)生的同時，還要認真關(guān)注孩子的微小進步及時給予表揚，MichaelBrant和MonicaBran
5、t在"TheArtofTeaching"中提到“愛聽表揚是人的天性”，對于孩子取得的哪怕是小小的進步，表揚和鼓勵的力量也是巨大的?！臼纠宽n宇超是個調(diào)皮好動的男孩，上課經(jīng)常做小動作，同學(xué)們都不愿意和他同桌，的確讓老師很頭疼。但是我在教授"sour,salt"等詞時，由于單詞“vinegar”從未學(xué)過，我以為學(xué)生不會，便寫在黑板上準(zhǔn)備教授，他卻從書中的圖片上發(fā)現(xiàn)了該單詞。說“老師你不用寫了，書上有呀?！蔽页脵C對此大加表揚："You'reverybright.n"Icouldn,tbelievemyears!"韓宇超因受到表揚而興奮的小
6、臉通紅，別的同學(xué)也向他投來贊許的冃光。經(jīng)過我?guī)状吻〉胶锰幍乇頁P和鼓勵之后，該同學(xué)英語學(xué)習(xí)較以前大為提高，課間也能早早冋班準(zhǔn)備上課，不像以前上課鈴響了也不見蹤影。昔日的調(diào)皮鬼變成了優(yōu)秀上進的好少年。韓宇超進步了，是尊重與賞識開啟了他的內(nèi)驅(qū)力。三、賞識鼓勵使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成就感表揚鼓勵，可以使學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生體驗到我們信任與鼓勵的同時，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！臼纠啃W(xué)班級往往人數(shù)較多，學(xué)生接受能力參差不齊，讓全班都能同時掌握所教的內(nèi)容的確很難。往往是一小部分同學(xué)早就學(xué)會了，老師此時再教只能引起他們厭煩，而
7、其他同學(xué)還是一臉茫然，什么也不會。我針對此類情況，加之受杜郎口屮學(xué)“兵教兵，兵帶兵，兵管兵”這-理念的影響嘗試使用分組教學(xué)，將全班分為若干小組，由成績好且負責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任組長，在老師教完Z后，老師檢查組長的，組長檢查組員的，然后組長再教組員。明確小組活動要完成的目標(biāo)之后，讓各個小組上臺表演展示。并給予適當(dāng)?shù)募臃止膭睿詈笤u出最好的組，作為英語學(xué)科的形成性評價。同時及時給予組長表演鼓勵，讓他們體驗自己勞動付出的成就感。比如說某某老師可真棒，一下子教會了這么多學(xué)生，連老師自己都望塵莫及等。分組教學(xué)很好地發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
8、讓每一個孩子都體驗到了學(xué)習(xí)的成就感，都對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。四、結(jié)束語綜上所述，賞識教育在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，非常適合小學(xué)牛身心發(fā)展的需要，如果運用得當(dāng)，可以大大提高課堂效率，
