淺談賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

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1、淺談賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用內(nèi)容摘要：筆者從培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)新精神等三個(gè)方面論述了開(kāi)展賞識(shí)教育的必要性，并通過(guò)在教學(xué)中嘗試運(yùn)用賞識(shí)教育的實(shí)例說(shuō)明了賞識(shí)教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)中積極運(yùn)用賞識(shí)教育，從而使學(xué)生“愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)賞識(shí)教育作用賞，含欣賞贊美之意；識(shí)，是肯定認(rèn)可?！百p識(shí)教育”就是通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他不斷追求成功。賞識(shí)是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。在《商旅報(bào)》上有這樣一個(gè)故事，題目是《“覺(jué)醒父親”培養(yǎng)“天才女兒”》，這個(gè)女兒自幼雙耳全聾，但到6歲時(shí)，她已經(jīng)認(rèn)識(shí)了2000多個(gè)漢字，并能說(shuō)一口流利

2、的普通話；10歲時(shí)，她和父親一起撰寫(xiě)了12萬(wàn)字的童話故事《從啞女到神童》；1996年，年僅16歲的她被遼寧師范大學(xué)破格錄??；大學(xué)期間被數(shù)次評(píng)為全國(guó)自強(qiáng)模范。去年，大學(xué)畢業(yè)的她到美國(guó)最好的聾人大學(xué)——蓋特勞大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位；2002年3月，她和吳儀、鄧亞萍等人一起成為2001年海內(nèi)外最有影響的“中國(guó)婦女時(shí)代人物”10位杰出女性之一。她就是周婷婷，一位在父親賞識(shí)教育下創(chuàng)造奇跡的女孩。而創(chuàng)造出這一奇跡的人就是——曾經(jīng)的普通工人，如今聲譽(yù)鵲起的“賞識(shí)教育”創(chuàng)始人周弘。這個(gè)故事發(fā)人深省。人在社會(huì)中存在，都希望自己在學(xué)習(xí)中、工作中和人品上都受到賞識(shí)。我們的孩子呢？他們同樣需要老師和家長(zhǎng)的賞

3、識(shí)。捷克教育家夸美紐斯在很久以前就指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊重孩子?！睘榇?，我在英語(yǔ)教育教學(xué)工作中嘗試開(kāi)展“賞識(shí)教育”，一年來(lái)，孩子們?cè)谫p識(shí)氛圍中的種種表現(xiàn)，無(wú)不證實(shí)一句話——賞識(shí)促進(jìn)成功。由此可見(jiàn)，賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用非同一般。一、賞識(shí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心　《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中有這樣的兩句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”在我們班里有一名學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)一般，平時(shí)表現(xiàn)不積極，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。我找她談過(guò)心，但效果不是很明顯，我有點(diǎn)恨鐵不成鋼，于是批評(píng)了她，得到的結(jié)果卻更加糟糕，她的學(xué)習(xí)著實(shí)讓我發(fā)了愁。就在這個(gè)時(shí)候，

4、學(xué)校開(kāi)展了為四川災(zāi)區(qū)捐款的活動(dòng)。在捐款數(shù)額較大人員的名單上，我清楚地看到：李亞麗10元，這個(gè)數(shù)目雖然不大，但在礦區(qū)，對(duì)于一個(gè)非獨(dú)生子女的家庭已經(jīng)不小了。上課時(shí)，我當(dāng)眾大聲表?yè)P(yáng)了她；“李亞麗，我們很熟悉，平日里，衣著樸素，生活簡(jiǎn)樸，從不亂花錢(qián)，但今天她捐了10元錢(qián)，她的心靈多么美好，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。同時(shí)，我希望她學(xué)習(xí)也能夠更上一層樓！”隨著一陣?yán)坐Q般的掌聲，我很清楚地看到她眼中的淚水和自信。當(dāng)天她第一個(gè)背了英語(yǔ)單詞和課文，她終于找回了自信，得到了老師的認(rèn)可，后來(lái)她表現(xiàn)一直很積極，我也一直鼓勵(lì)她，對(duì)她我終于放心了。做錯(cuò)事或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，往往心理壓力較大，自卑、自責(zé)、不知所措。

5、這時(shí)，給他所需要的幫助和安慰，讓他重拾自信，用賞識(shí)的態(tài)度幫學(xué)生走出心理的陰影。二、賞識(shí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的責(zé)任感每接一個(gè)班，我都會(huì)自己去選課代表。這個(gè)班也不例外，在一張張稚嫩的臉上，我想讀到點(diǎn)什么。有一個(gè)小女孩闖入我的眼簾，她很樸素，也很害羞，她的羞澀可能源于家庭的貧窮。于是我決定選擇她做這一學(xué)期的英語(yǔ)課代表。我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，在以后的日子里，我讓她領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞和課文，組織英語(yǔ)興趣小組，帶領(lǐng)大家預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越大方，越來(lái)越自信。她的威信也來(lái)了，大家都向她學(xué)習(xí)，班里面形成了比學(xué)習(xí)、比努力的好風(fēng)氣。最重要的是她的責(zé)任感也越來(lái)越強(qiáng)，在搞好自己學(xué)習(xí)的前提下，還盡力去幫助

6、別人。她的行為帶動(dòng)大部分同學(xué)，整個(gè)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的提高與她有很大的關(guān)系。正是因?yàn)橘p識(shí)，讓這個(gè)學(xué)生找到自信，也同樣是因?yàn)橘p識(shí)，使她建立了責(zé)任感，從而不但使她自己的英語(yǔ)成績(jī)保持在班級(jí)的前列，還帶動(dòng)了全班人對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。三、賞識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)新精神新世紀(jì)突出的特點(diǎn)是創(chuàng)新，江澤民總書(shū)記曾指出：“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！比欢诂F(xiàn)實(shí)生活中，老師及家長(zhǎng)更多的是重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，都極少注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神很重要，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，都需要用適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法

7、進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，更應(yīng)該把"賞識(shí)教育"運(yùn)用到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，努力營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新氛圍。在這一方面我是這樣做的：上課時(shí)，我對(duì)敢于發(fā)言的學(xué)生，特別是有獨(dú)特見(jiàn)解，甚至敢于對(duì)老師的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)的學(xué)生，總是給予充分的肯定，大加贊賞。對(duì)沒(méi)有回答上來(lái)的，我也從不訓(xùn)斥，而是讓他先坐下來(lái)想一想，并對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定會(huì)回答，不過(guò)你要認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)我再叫你回答?！钡绕渌瑢W(xué)回答差不多的時(shí)候，我再叫剛才這名同學(xué)補(bǔ)充，他一般情況下能夠回答