淺談提高地理課堂教學效率的策略

《淺談提高地理課堂教學效率的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、淺談提高地理課堂教學效率的策暁【摘要】高屮地理教學圖表多，知識點多，與社會生活關系密切。耍提高地理課堂教學效率,需耍老師掌握科學的教學方法和策略：抓住地理圖表，提高判讀能力；重視基礎知識和主干知識的教學；準確把握地理概念和地理原理；結合生活實際，體現(xiàn)學以致用?！娟P鍵詞】地理教學課堂效率方法與策略高中地理教學圖表多，知識點多，與社會生活關系密切。要提高地理課堂教學效率，除了要重視發(fā)揮學生的學習主觀能動性外，還需要老師掌握科學的教學方法和策略。一、抓住地理圖表，提高判讀能力圖表在地理教學屮是最常出現(xiàn)的。地理圖

2、表一般分為四個部分：一是日照圖；二是等值線圖；三是統(tǒng)計圖表；四是區(qū)域地圖。在平時的教學中,應加強培養(yǎng)學生判讀地圖和地理圖表的能力，既要把具體的地理事物分布落實在地圖上，又要能讀懂各種地理示意圖，明口其含義，同時要求學生會讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來，做到看清圖、看懂圖、理解圖。主要運用課本插圖和相應的地圖冊進行復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互換等思維推導地理規(guī)律和原理，加強理解和識記。教師耍多分析、繪制圖表，注重學生的能力提升，特別是區(qū)域地圖的判讀，可強化空間思維能力的培養(yǎng)。二、重視基礎知識和

3、主干知識的教學基礎和主干知識包括地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念和結論?？傮w來說，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活牛產緊密聯(lián)系的部分多為地理教學的重點所在。如地圖、地球運動、大氣運動、人類活動和人地關系等。主干知識是分析解決地理問題的基本依據。地理試題無論如何理論聯(lián)系實際，但其知識的落腳點都必須落實在構成學科基本內容或理論的主休知識范I韋I內。重視主干地理知識教學是提高地理教學的關鍵所在。地理學科主干知識冇：各種地圖和統(tǒng)計圖表；地球運動和經緯網；大氣運動與天氣、氣

4、候；區(qū)位分析理論及應用；人口、資源、環(huán)境與災害問題。對這些主干知識的教學，既要緊扣課本，夯實基礎，又要準確理解其內涵和外延,搞清它的適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位地疏通每一個知識點,重在理解，準確把握主干知識體系，對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題,既要挖掘知識間的橫向關系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構建知識體系框架，形成知識網絡圖。三、準確把握地理概念和地理原理地理概念是對地理事物本質屬性的抽象概括，是重要的地理理性知識。在地理知識的教學中，對概念的教學一要準確、全面；二要進行適當拓展。這就要求老

5、師在教學時，首先要運用各種地理直觀方法，形成地理觀念；其次耍運用地理邏輯方法進行分析、比較、抽象和概括，找出地理事物的本質屬性；笫三要做到定義或論點條理化。地理原理是反映地理事物本質特征和內在聯(lián)系的地理理性知識，是前人對地理事物、現(xiàn)象的理論概括。對地理原理的教學主要呈現(xiàn)在分析應用上。教學的方法一般是：先分析原理，總結規(guī)律；再結合實例，拓展運用；接著推理演繹，尋求步驟;最后強調重點，突破瓶頸。四、結合生活實際，體現(xiàn)學以致用學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，是新課標的指導思想Z-,這在近幾年的高考試

6、卷中體現(xiàn)得最為明顯。一是試題內容取Z于生活，如全球的氣候變暖問題、資源問題等；二是利用地理原理解決實際問題，如解決農業(yè)用水問題；解決地質災害問題；三是減少了教學中學生學習、掌握起來冇一定難度的問題。所以，在教學中，我們老師要盡量讓學生從課木中走出來，關注生活、關注社會、關注熱點，力求做到學以致用。能運用所學知識解決實際生活中的問題，理論聯(lián)系實際，避免死讀書、讀死書。目前，地理與現(xiàn)實生活有關的熱點和焦點問題很多，如城市化、水土流失、全球變暖、釣魚島問題、地區(qū)沖突、核問題等。對這些我國及世界的已經、正在或即將

7、發(fā)生的重大事件，學生應冇一個基本的、正確的認識，并能夠運用所學的知識進行分析、闡釋和評價。在弄清這些問題的過程中，老師要加強引導，應把這些重點、熱點和焦點問題當做專題問題來處理，幫助學生弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些問題與課本主干知識的結合，把握英因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。（作者單位：江蘇省如皋市二屮）