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《淺談學(xué)生班級(jí)養(yǎng)成教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談學(xué)生班級(jí)養(yǎng)成教育高中三年中，我們關(guān)注過高一、高三，唯獨(dú)高二人們最容易忽視了。其實(shí)，高二才是高中三年最關(guān)鍵的時(shí)期——一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期！今年我正好是高二的班主任，而且剛接手不到2個(gè)月，下面我就這個(gè)班級(jí)的事情談?wù)剬W(xué)牛的養(yǎng)成教育問題。這個(gè)班級(jí)高一時(shí)的情況是這樣的：1、紀(jì)律方面：①上課遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。上課鈴聲打過Z后，教室里還空一大片，老師都上上課了，學(xué)生開始陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)教室，而?且說說笑笑，手里拿著各種零食。②上課說話現(xiàn)象嚴(yán)重。老師在上面講，學(xué)生在下面講。③竄座現(xiàn)象嚴(yán)重。每節(jié)課學(xué)牛都會(huì)竄座，到一起就講話，教室里亂遭一片，老師維持紀(jì)律非
2、常辛苦。④上課吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重。兒乎每個(gè)人上課都在吃東西，有的甚至把吃的擺在桌子上，就像在野餐，邊吃邊聊。2、衛(wèi)生方面：①教室里垃圾堆積如山。垃圾桶堆得高高的，周圍的地上都是垃圾。②值日時(shí)間不準(zhǔn)時(shí)。班級(jí)里值日的同學(xué)很少，很多學(xué)生不值日；上課很長(zhǎng)時(shí)間了，值日生才開始值日。3、學(xué)習(xí)方面：從上面的情況可以很清楚的得知，上課學(xué)生兒乎不聽講，也沒有書。期末的成績(jī)是最后一名。針對(duì)以上情況，具體措施如下：一?統(tǒng)一思想，建章立制，狠抓紀(jì)律，選舉班委。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在民主的基礎(chǔ)上形成共識(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，確立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)文化以及以班集體為核
3、心的價(jià)值取向，組成團(tuán)結(jié)、互助、樂學(xué)、勤奮、文明向上的班集體，選舉產(chǎn)牛班級(jí)負(fù)責(zé)人，形成具冇凝聚力和向心力的班集體。二?落實(shí)一日常規(guī)，做到精細(xì)化管理一B常規(guī)就是每天從早到晚要做的事情，這是養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。養(yǎng)成教育中習(xí)慣養(yǎng)成很重要。而習(xí)慣是在一定的環(huán)境下形成的，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說會(huì)是終牛受益。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成了不良習(xí)慣，不僅對(duì)他自己是一種傷害，對(duì)周圍的人也會(huì)造成不好的影響。良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須從正面教育開始，適度表?yè)P(yáng)，少批評(píng)或不批評(píng)。班主任自身要做好，舉止善的、行為美的要多做表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，同時(shí)要和學(xué)生講明哪些是好的,要弘揚(yáng)的；
4、哪些是不能去做的，需要自覺抵制的，建立起正確的理論導(dǎo)向。俗話說：無(wú)規(guī)矩不成方圓，但如果有規(guī)矩不落實(shí)，也是一紙空文，倒不如沒有。班主任在工作中不要怕繁瑣，要注意細(xì)節(jié)，從學(xué)生起床到學(xué)生晚休,各個(gè)環(huán)節(jié)都要作嚴(yán)格要求，并監(jiān)督落實(shí)。三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去。但對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高屮內(nèi)容來(lái)說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng),按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。(1)認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主先學(xué)很多同學(xué)只重視課
5、堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局向。(2)課堂專心，做到高效聽課集中注意力聽課是非常重要的，因?yàn)樽⒁饬κ切睦砘顒?dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的
6、集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。(3)及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固掌握及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三犬，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)
7、復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)，“溫故而知新”(1)獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟冇沒冇領(lǐng)會(huì)，冇沒冇記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開
8、來(lái),對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。(2)認(rèn)真反思，交流總結(jié)在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重
