[精品]初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的幾點探討

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的幾點探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的幾點探討摘要：二期課改給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，作為教師，只有不斷改進和完善自己的教學(xué)，才能適應(yīng)新課改的耍求。為此，本文結(jié)合個人幾年來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，對課堂教學(xué)策略進行了探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究提高課堂教學(xué)的效率是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵，本文就如何提高初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率進行探討。一、針對學(xué)生實際情況，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習耳標教師在設(shè)置目標時，一定要在完成基本目標的前提下，充分考慮每一位學(xué)生的學(xué)習情況、個性特征、接受能力、掌握程度等信息，為學(xué)生制定行之有效的學(xué)習目標，充分發(fā)揮學(xué)

2、生特長，使學(xué)生通過努力可以獲得切實提高與教師還叮以根據(jù)目標完成的難易程度將其分為短期目標和長期目標,長期目標可以設(shè)置為一學(xué)期或一學(xué)年制定一次，比較適用于優(yōu)等生;進步，讓學(xué)生體會到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習此外,短期目標比較適用于中等生和學(xué)困生。另外，在教學(xué)過程中，還要動態(tài)的調(diào)整不同層次學(xué)生的目標，因為不同層次的學(xué)生在學(xué)習過程中會有不同程度的進步和退步，因此，耍根據(jù)學(xué)生的實際情況，動態(tài)的調(diào)整學(xué)生的層次和目標。這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認知規(guī)律，按照循序漸進的原則提高學(xué)生對知識的掌握能力，有利于學(xué)生EI后的學(xué)習和發(fā)展。[1]二

3、、尊重學(xué)生主體地位，營造良好的教學(xué)氛圍在索質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)放下高高在上的架子，從課堂教學(xué)的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者，只有這樣，才能拉近師生之間的距離，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)不再是冰冰的，而是學(xué)生愿意全身心投入和參與的充分激情的活動。例如，在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”這一節(jié)時，教材中是這樣編排的：應(yīng)用推理方式，用對角線將多邊形分割為幾個三角形，每個三角形的內(nèi)角和都是180。。由于四邊形可以分割為兩個三角形，所以它的內(nèi)角和就是2X180°；五邊形可以分為三個三角形，所以它的內(nèi)角和就是3X180°；六邊形可以分為

4、四個三角形,其內(nèi)角和就是4X1800；以此類推,n邊形能分成(n-2)個三角形，所以n邊形的內(nèi)角和為(n-2)X180°。得出這一結(jié)論之后，探究活動并沒有結(jié)束，而是繼續(xù)鼓勵學(xué)生探究學(xué)習:引導(dǎo)學(xué)生在多邊形內(nèi)任取一點，從這一點向多邊形各個頂點連線，由此探索其他的推導(dǎo)多邊形內(nèi)角和的方法。學(xué)生的積極性一下被激發(fā)出來，他們紛紛在作業(yè)本上畫圖和研究，有的學(xué)生之間還進行了交流與討論，不多久，就有學(xué)生站出來說出了他的推理方法：一個多邊形有兒條邊就能分割成兒個三角形，那么這些三角形的內(nèi)角總和為180。n,由于以出發(fā)點為頂點的周角不是多邊形的

5、內(nèi)角，所以應(yīng)該減出來，即：(n-2)X180°。針對學(xué)生的精彩回答，我們要給予鼓勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生的探究熱情。此吋，另一位學(xué)生也站起來大膽描述了自己的推導(dǎo)過程,還要求到黑板前畫圖演示,于是我對他也進行了鼓勵:“好，下面你來當老師，我來當學(xué)生”，他在黑板上畫了一個多邊形，然后在多邊形的一條邊上任意取一點P,由此點向多邊形的各個頂點連線,也得到了幾個三角形，由此分割出來的三角形比多邊形的邊數(shù)少1,所以三角形的內(nèi)角總和為：(n-1)X180°,由于所有三角形的一個頂點都在P點上，組成了一個平角，這一平角并不屬于多邊形的內(nèi)角,所

6、以應(yīng)該減去，這樣一來，多邊形的內(nèi)角和計算方法就是(n-1)X180°-180°,BP：(n-2)X180°。面對學(xué)生的推理和講解，教師要帶頭鼓掌，讓學(xué)生感受到成功的樂趣?？吹綄W(xué)生的探究熱情非常高漲，于是我順水推舟，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究：“現(xiàn)在我們已經(jīng)得到了三種推導(dǎo)方法了，那還有沒有第四種方法呢？"學(xué)牛的興致變得更加濃厚了，他們紛紛開始討論、探究。在他們的心目中，數(shù)學(xué)學(xué)習不再是枯燥和乏味的，而是充滿樂趣的奇妙之旅，他們感覺到數(shù)學(xué)離自己是如此Z近，與他們的生活息息相關(guān)，為學(xué)生進一步探究數(shù)學(xué)知識奠定了扎實的基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用

7、數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)思想方法是一種引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”逐漸過渡到“會學(xué)”的重要工具。值得注意的是，數(shù)學(xué)思想不是一種數(shù)學(xué)概念，而是在數(shù)學(xué)概念更高層次上的抽象概括。日本著名學(xué)者米山國藏曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)知識可以記憶一時，但數(shù)學(xué)精神、思想和方法卻永遠發(fā)揮作用，可以受益終生，是數(shù)學(xué)能力Z所在，是數(shù)學(xué)教育的目的Z所在。”基本的數(shù)學(xué)思想主要包括以下兒種：集合思想、數(shù)形結(jié)合思想、類比與化歸思想、整體思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想等等。每一種數(shù)學(xué)思想都可以應(yīng)用在日常生活中，與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)?？傊?，面對新課改的要求和挑戰(zhàn)，每一位數(shù)學(xué)教師

8、都要積極面對，并擔負起教學(xué)改革的重任，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，構(gòu)建和諧自然的數(shù)學(xué)課堂，采用多樣化教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，促進學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。參考文獻：[1]孫杰遠等著?初中數(shù)學(xué)課程理念與實施[M]?南寧：廣西師范大學(xué)出版社,2003