15——淺談高考生物二輪復(fù)習(xí)策略

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1、淺談高考生物二輪復(fù)習(xí)策略隨著本學(xué)期的結(jié)束,高考復(fù)習(xí)的第一階段也將隨之結(jié)束,即將要進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)階段,經(jīng)過(guò)詳細(xì)的一輪復(fù)習(xí)之后,學(xué)生已較為系統(tǒng)的掌握了高中生物知識(shí),積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn),但是學(xué)習(xí)的興趣卻由于高度的重復(fù)性練習(xí)而有所下降,在二輪復(fù)習(xí)中除了引導(dǎo)學(xué)生査漏補(bǔ)缺之外,還要進(jìn)一步展開(kāi)重點(diǎn)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu),將所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,提高解題能力,使學(xué)生能始終保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)使學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)達(dá)到高考要求。但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間非常有限,一般不會(huì)超過(guò)兩個(gè)月,如何在有限的時(shí)間內(nèi)組織好二輪復(fù)習(xí),我覺(jué)得是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在此談?wù)勛约旱膫€(gè)人看

2、法和操作方法,供大家參考。一、一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生的狀況分析:一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是:引導(dǎo)學(xué)生全面落實(shí)教材的每一個(gè)考點(diǎn),提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,形成初步的知識(shí)系統(tǒng),使學(xué)生過(guò)好教材關(guān),為學(xué)生的二輪、三輪復(fù)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)之后學(xué)生的狀況如何呢?據(jù)調(diào)査了解,學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題:1?知識(shí)點(diǎn)零亂、存在遺漏和遺忘。一輪復(fù)習(xí)歷時(shí)近六個(gè)月,很多同學(xué)存在著前面復(fù)習(xí)后面忘的情況,因此一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,許多學(xué)生所掌握的知識(shí)仍是支離破碎,存在較大的遺漏和遺忘。2.綜合運(yùn)用能力欠缺。由于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)不完整,因此不能將前后相關(guān)知識(shí)建立有效的聯(lián)系和綜合,一旦考題將多個(gè)知識(shí)聯(lián)系

3、起來(lái)進(jìn)行綜合考查,學(xué)生往往表現(xiàn)為只能解答部分問(wèn)題。3.對(duì)實(shí)驗(yàn)只有初步的認(rèn)知,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng),不能有效地解答實(shí)驗(yàn)題。實(shí)驗(yàn)是高考的熱點(diǎn)和難點(diǎn),也是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)主要是將課本涉及到的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生只對(duì)課本實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)知,而對(duì)于高考所要求的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)驗(yàn)題的形式、解答方法不太清楚。4.答題不規(guī)范,答題的速度和質(zhì)量不高。在平時(shí)練習(xí)和考試中,學(xué)生解答試題往往隨心所欲,任意而為,答題的速度和質(zhì)量不能滿(mǎn)足理綜考試的需要。5.學(xué)生難以合理分配和把握考試時(shí)間。在進(jìn)行理科綜合訓(xùn)練時(shí),學(xué)生往往不能在規(guī)定的時(shí)間里完成答題,生物學(xué)科非選擇題很多是空白,成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生也往往難以全部完

4、成。二、二輪復(fù)習(xí)策略:(一)明確二輪復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)二輪復(fù)習(xí)建立在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,是對(duì)一輪復(fù)習(xí)效果的鞏固和提高,一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生基本掌握高考所要求掌握的考點(diǎn),初步形成學(xué)科知識(shí)體系,但距高考要求還有一定差距。因此,在二輪復(fù)習(xí)中我們確定如下的基本目標(biāo):1、抓本固基、查漏補(bǔ)缺對(duì)全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,尋找知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),弄清各章節(jié)知識(shí)間的聯(lián)系,形成學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)。二輪復(fù)習(xí)是從全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入到重點(diǎn)復(fù)習(xí),是對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握,因此,在抓本固基時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)方法一使學(xué)生學(xué)會(huì)正確解答生物學(xué)試題的方法和解題規(guī)范。二輪復(fù)習(xí)要使

5、學(xué)生能把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握解題的方法,形成應(yīng)試的技巧。所以在二輪復(fù)習(xí)選題時(shí)要精選近年高考題,或高質(zhì)量的高考模擬題,在練習(xí)時(shí)就強(qiáng)調(diào)高考答題方法和答題規(guī)范,讓學(xué)生體會(huì)到高考生物試題的特點(diǎn),以求形成一套科學(xué)合理的答題方法。同時(shí)可以請(qǐng)一些參加過(guò)高考閱卷的老師以專(zhuān)題講座的形式給學(xué)生介紹高考答題的技巧,并指出一些往屆同學(xué)常見(jiàn)的失分點(diǎn)。3、獲取經(jīng)驗(yàn)一使學(xué)生在考試中獲取應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn),調(diào)整好心態(tài)及掌握理綜考試的答題要求,提高學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。比如根據(jù)近年高考試題的特點(diǎn),理、化、生三科學(xué)生最易拿分的是生物,因此可以指導(dǎo)學(xué)生在做物理或化學(xué)解答題出現(xiàn)困難的時(shí)候,可以跳過(guò)試卷試題

6、的前后順序安排,先做生物,確保把易得的分?jǐn)?shù)拿到手,當(dāng)然具體方法要根據(jù)試題情況和學(xué)生情況而定。4、提升能力一提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,教會(huì)學(xué)生解答綜合問(wèn)題的方法和技巧。近幾年高考試題的特點(diǎn)明顯體現(xiàn)出從對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),解題技能的考察轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生思維、分析、綜合能力的考察,因此二輪復(fù)習(xí)中要注意對(duì)學(xué)生各方面能力提高。二輪復(fù)習(xí)要將一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去,將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。(二)組織好專(zhuān)題復(fù)習(xí),注重課堂實(shí)效二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間較少,課堂教學(xué)不能再像一輪復(fù)習(xí)那樣從知識(shí)點(diǎn)到考點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí),只能將教材按知識(shí)體系形成幾個(gè)專(zhuān)

7、題來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)聯(lián)系有整體上的認(rèn)識(shí),從而幫助學(xué)生形成綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。1、課本知識(shí)的課堂教學(xué)的組織與落實(shí)(1)注重主干知識(shí)、生物模型知識(shí)和方法體系的梳理,重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換,因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度,對(duì)原有知識(shí)信息進(jìn)行再新編碼,將已學(xué)知識(shí)融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗(yàn)體系中去,以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣。例如,從一個(gè)免疫學(xué)案例入手,探究該疾病的檢測(cè)方法、檢測(cè)原理、病理分析、疾病預(yù)防及治療等。對(duì)于主干知識(shí)復(fù)習(xí)要做到“加深理解一遷移綜合一聯(lián)系實(shí)際一綜合

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