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《運(yùn)用多媒體,提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、運(yùn)用多媒體，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果——以《我家跨上了“信息高速”路》一課淺議多媒體技術(shù)的運(yùn)用［摘要］:多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展，提高了課堂效率。但只有止確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。［關(guān)鍵詞］:輔助準(zhǔn)確實(shí)效反饋本學(xué)期，本人冇幸承擔(dān)了英特爾項(xiàng)目研討的出課任務(wù)，執(zhí)教《我家跨上了“信息高速”路》一課。
2、在多次的試教及研討過(guò)程屮，讓我對(duì)多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中如何用、用在何吋等，乂有了新的、更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解。我們知道，即使最受學(xué)生愛(ài)戴的老師也會(huì)為!！己的課堂缺乏色彩而大傷腦筋。一根粉筆,繪聲繪色的語(yǔ)言、有趣的但卻無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效杲的幻燈片讓學(xué)生充滿期待的眼神黯然失色。而多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí),使每一個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展，提高了課堂效率。同吋我校在教學(xué)設(shè)備上存在優(yōu)勢(shì)，每個(gè)班都配備了多媒體設(shè)備，只要我們教師精心制作多媒體課件，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能大大減輕新課程閱讀教學(xué)屮所帶來(lái)的困難，從而改變教師教的吃力、學(xué)生
3、學(xué)的枯燥的現(xiàn)彖。下面我就結(jié)合本課的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：一、多媒體技術(shù)對(duì)閱讀教學(xué)的服務(wù)功能上世紀(jì)末開(kāi)始，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展。現(xiàn)代技術(shù)媒體賦予了語(yǔ)文教學(xué)豐富多彩的表現(xiàn)形式：艷麗的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè)、富于童趣的解說(shuō)使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂、栩栩如生，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)與教學(xué)要求之間架起一座橋梁，使他們愉快地探索知識(shí)的奧秘。因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，止成為我國(guó)乃至我?，F(xiàn)代課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),也成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段。(-)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足CAI課件主要采用聲音、圖片等導(dǎo)入機(jī)制，并同時(shí)利用動(dòng)畫(huà)效果，集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。一般而言，動(dòng)態(tài)
4、的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意力。在閱讀教學(xué)屮，學(xué)生是否集中注意力聽(tīng)課，將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)除采用動(dòng)畫(huà)圖片，還可以播放一些視頻，把學(xué)生的注意力很快集屮于所動(dòng)的畫(huà)而，克服了分散所帶來(lái)的不良影響。在學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速”路》一課第三自然段時(shí)，書(shū)中介紹了網(wǎng)絡(luò)世界有動(dòng)畫(huà)網(wǎng)站，冇很多動(dòng)畫(huà)片及動(dòng)畫(huà)人物等，學(xué)生只讀文字，平淡無(wú)奇，只知道網(wǎng)站內(nèi)容豐富，但沒(méi)有具體、直觀的感受，感受不到網(wǎng)絡(luò)的神奇。于是，我為學(xué)生播放了一小段《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片：貓拿著一只鏈球在后追趕老鼠，小老鼠在前拼命疾跑。這樣有聲有色，且是學(xué)生平時(shí)就愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，不但動(dòng)感實(shí)足，
5、
6、仏且立刻把序生的注意力集中起來(lái)了。此時(shí)課差不多上到一半，學(xué)生有些疲乏，而這個(gè)動(dòng)畫(huà)的播放，無(wú)疑給學(xué)生打了一支清醒劑。世界著名心理學(xué)家特瑞赤拉提出：人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)獲得的信息是他獲得所冇信息的94%。他在說(shuō)明人類(lèi)的記憶與感官之間的的關(guān)系吋指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%,自己聽(tīng)到的20%,口己看到的30%,自己既看到乂聽(tīng)到的50%。這也就表明，在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)可以捉高記憶效率和記憶效果。由于多媒體同時(shí)捉供了圖形、聲音、語(yǔ)言，使學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，是知識(shí)信息從感覺(jué)通道輸入記憶系統(tǒng)，因而能提高學(xué)習(xí)效率。（二）促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。雖然整個(gè)多
7、媒體教學(xué)設(shè)計(jì)要花費(fèi)不少的吋間，但對(duì)于40分鐘的課堂教學(xué)而言，多媒體教學(xué)具有容量大、使用方便的特點(diǎn)，從而提高了課堂的效率。首先，利用多媒體技術(shù)可代替教師用言詞解釋課文內(nèi)容所不能達(dá)到的效果。例如學(xué)習(xí)本課第一段時(shí)，有學(xué)生問(wèn)到：“老師，什么叫'電腦網(wǎng)絡(luò)'??？”我沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教解釋?zhuān)抢孟茸龊玫亩嗝襟w圖表演示：一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)，聯(lián)接了來(lái)自世界各地的數(shù)據(jù)線，這就是網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生一看就明了。若教師用傳統(tǒng)的言詞解釋進(jìn)行教學(xué)，花費(fèi)的吋間比計(jì)算機(jī)操作所花時(shí)間多不說(shuō)，重要的是可能老師講了半天，解釋了半天，而學(xué)生還是聽(tīng)的一頭霧水。英次，多媒體技術(shù)的使用捉高了學(xué)生記憶的效率，加快了學(xué)生理
8、解課文內(nèi)容的速度，因而可以節(jié)省更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。例如教學(xué)課文第四門(mén)然段，文中主要介紹網(wǎng)絡(luò)除了有豐富的網(wǎng)站，還有一些精彩的網(wǎng)頁(yè)，從中可以找到自己想要的信息。在學(xué)生學(xué)完文中內(nèi)容后，我借助課件又展示了一些網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣濃，而且通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了更多的網(wǎng)頁(yè)知識(shí)。形象直觀，學(xué)生記憶深刻。再次，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，教師、洋生可以直接通過(guò)搜索等形式找到急需的教學(xué)材料，從而提高了整堂課的教學(xué)效率。如在上完木課最后一個(gè)門(mén)然時(shí)，文中有這樣一句話“網(wǎng)絡(luò)的作用還冇很多很多……”我抓住省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生：除了文中介紹的這些網(wǎng)絡(luò)的作用，你還知道網(wǎng)絡(luò)有哪些用途呢？“一石激起千
9、層浪”，學(xué)生興致勃勃，紛
