初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略淺談

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1、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略淺談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略淺談?wù)撼踔袛?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)、擁有綜合解決問(wèn)題的能力。本文談了幾點(diǎn)初中復(fù)習(xí)策略，望能對(duì)廣大師生提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初屮數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào)：1672-1578(2014)11-0168-01本文中筆者就結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)所得，結(jié)合最近一段時(shí)間對(duì)于新課改理念與知識(shí)的學(xué)習(xí)，將初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略總結(jié)如下，與各位共享，望批評(píng)指正。1?設(shè)境激趣，知

2、識(shí)再現(xiàn)數(shù)學(xué)的各個(gè)單元都有其相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)隨著時(shí)間的推移，學(xué)生已逐漸遺忘，這時(shí)對(duì)舊知識(shí)必須進(jìn)行回顧和再現(xiàn)。當(dāng)然知識(shí)的再現(xiàn)既耍有重點(diǎn)，也要注重一定的方式，而并不是將舊知識(shí)簡(jiǎn)單地全部羅列出來(lái)，這樣只有枯燥和乏味。所謂復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)就是在復(fù)習(xí)時(shí)不能對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容平均使用力量，眉毛胡子一把抓。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂復(fù)習(xí)要注重方式就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也有新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)投入到復(fù)習(xí)中去，同時(shí)也改變了以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛，和面

3、面俱到的〃炒冷飯〃般的復(fù)習(xí)方式。2.習(xí)題選編教師在選編例題前，要對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧與小結(jié)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況做一個(gè)全面的了解。這樣，我們?cè)谔暨x習(xí)題時(shí)才能做到心中有數(shù)，挑選的習(xí)題才能客觀、全面、符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)才能夠收到良好的效果。對(duì)于復(fù)習(xí)題的選編要注意以下幾個(gè)方面：習(xí)題的選擇要有針對(duì)性，不能盲目的選擇。習(xí)題如果太難學(xué)生容易喪失自信心，習(xí)題如果太簡(jiǎn)單不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)題的選擇要針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方、重點(diǎn)的地方做到有的放矢，切中要害。習(xí)題的選擇要有代表性，只有這樣的習(xí)題學(xué)生才能觸類旁

4、通，舉一反三，以點(diǎn)帶面。習(xí)題的選編要有糾錯(cuò)功能，選編習(xí)題時(shí)可以故意設(shè)置一些〃陷陰:〃，誘使學(xué)生步入〃歧途〃。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生的分析、討論、歸納逐步查找原因，學(xué)生才能有所感觸，才能增強(qiáng)〃免疫力〃。習(xí)題的選編還要有利于拓展學(xué)生的思維，課本中的習(xí)題都是兒經(jīng)推敲、多方引證、挖掘提煉的。在復(fù)習(xí)吋可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上的例題或習(xí)題進(jìn)行多方探討，做到一題多變、一題多解，從而提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。習(xí)題的選編要有創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)放型、探索型、應(yīng)用型、圖象信息問(wèn)題、閱讀理解問(wèn)題等類型的題目都要適當(dāng)滲透到復(fù)習(xí)中來(lái)。作為復(fù)習(xí)

5、課的習(xí)題，要兼顧到各個(gè)不同層次的學(xué)生情況。否則，會(huì)出現(xiàn)吃不飽和吃不了的極端。由于是復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常重要，也要每個(gè)層次的學(xué)生都必須過(guò)關(guān)的習(xí)題。但是，在復(fù)習(xí)吋如果單一的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)使有的學(xué)生吃不飽，影響學(xué)習(xí)的積極性，所以還需要一些綜合性強(qiáng)的題目。對(duì)于做題有困難的學(xué)生，可以組織學(xué)生討論、個(gè)別點(diǎn)撥、分步提問(wèn)等方式進(jìn)行。這樣既激發(fā)了學(xué)生思考的積極性，也有利于學(xué)生掌握一些解決問(wèn)題的方法。教學(xué)中將練習(xí)題往往編為三個(gè)題組。(1)?基本題組：主要編選概念性強(qiáng)，小而靈活的客觀題，全面覆蓋木節(jié)內(nèi)容，目的是使學(xué)

6、生熟練掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，要求全體學(xué)生必做。(2)?提高題組：主要編選典型的計(jì)算題，證明題，應(yīng)用題。一般每個(gè)類型要適當(dāng)涉及。這樣便于揭示解題規(guī)律，目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和一定的分析綜合能力。(3)?智能題組：一般編選…，二道題，目的是培養(yǎng)學(xué)&的創(chuàng)新思維，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。2.復(fù)習(xí)課的方法技巧3.1〃反客為主〃復(fù)習(xí)。上復(fù)習(xí)課吋，有些習(xí)題，部分同學(xué)會(huì)解，教師可以請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)〃教師〃，講解思路與解法。這樣做的好處是：由于知識(shí)結(jié)構(gòu)相同，思維方式相近，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，給了學(xué)生一個(gè)表達(dá)思維活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

7、。教師聽(tīng)學(xué)生講吋，能得到學(xué)生的反饋信息，有利于進(jìn)一步教學(xué)。例如：已知AABC內(nèi)接于（DO,AB二AC,圓的半徑0B長(zhǎng)為5cm,圓心0到BC的距離為3cm,求AABC的周長(zhǎng)。學(xué)生在解題過(guò)程屮極易忽略證明A、0、D三點(diǎn)在一條直線上，在未證明三點(diǎn)共線的情況下，不能應(yīng)用AD二AO+OD。教師借此告訴學(xué)生解題過(guò)程的每一步都應(yīng)有理有據(jù)，十分注意解題的規(guī)范性。這樣，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，乂有利于教師教學(xué)。2.2〃拋磚引玉〃復(fù)習(xí)。例如：在指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)梯形面積的問(wèn)題吋，可以運(yùn)用〃拋磚引玉〃的策略。首先給出要

8、討論的問(wèn)題:在梯形ABCD中，AB〃BC,對(duì)角線交于0點(diǎn)，分別用S、S、S、S、S表示梯形ABCD、AA0D>△AOB、△BOC、△COD的面積。這里S、S、S、S、S之間有許多等式，可惜我現(xiàn)在只記得一個(gè)S二S,還有哪些等式呢？請(qǐng)同學(xué)們找找。這時(shí)學(xué)生的積極性很高，找到了如下關(guān)系：（1）S二SoS二SoS（2）S二（+）這樣的復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也給枯燥的復(fù)習(xí)融入了一絲樂(lè)趣，效果更好。2.3〃制造陷阱〃復(fù)習(xí)。實(shí)踐告訴我們，人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的失敗和教