抓管理落實(shí),促質(zhì)量提高

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1、抓管理落實(shí)，促質(zhì)量提高——在柏溪片區(qū)小學(xué)教學(xué)管理研討會上的交流柏溪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長王坤杰一、落實(shí)制度管理機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情重新修訂了《柏溪鎮(zhèn)各學(xué)校目標(biāo)管理方案》、《柏溪鎮(zhèn)教職工全員聘用實(shí)施方案》、《柏溪鎮(zhèn)教職工年度考核平分細(xì)則》、《柏溪鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《柏溪鎮(zhèn)中、小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)管理評價(jià)方案》。二、落實(shí)德育管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)風(fēng)濃厚以德育為首，全面育人。我鎮(zhèn)的德育工作堅(jiān)持“以人為本”，以“著眼學(xué)生人格健全，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，在德育工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央辦公廳

2、、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)徳育工作的意見》，開展以《宏揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德》為主線的系列德育教育,制定和實(shí)施年級德育目標(biāo),開展“新三好”評比活動。規(guī)定學(xué)生上課不向教室外觀看。實(shí)行課堂操行記分。非統(tǒng)考學(xué)科期末由學(xué)校（任課教師）組織書面考試（也可綜合考試），學(xué)生成績二書面成績*50%+課堂思想品德、行為習(xí)慣表現(xiàn)分*50%,作為學(xué)生該學(xué)科的成績，并將成績作好登記交班主任。%1.落實(shí)特長發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面育人為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校開展班級文化建設(shè)大比拼活動多姿多彩的班級文化建設(shè)讓人感到耳目一新，溫馨的文化氛圍正在感染和影響著一代有一代人。學(xué)

3、校的特長教育課開得有聲有色，15種特長課、6支學(xué)校代表隊(duì)活躍在校園，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。讓孩子們體味到班集體是生活的家園，學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)校是童年的搖籃四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向課堂要質(zhì)量1、強(qiáng)化集體備課我鎮(zhèn)的集體備課，以年級或片區(qū)校為單位，以各學(xué)科單元教學(xué)為研究對象，通過“四個(gè)環(huán)節(jié)”完成集體備課。第一環(huán)節(jié)：個(gè)人設(shè)計(jì)初案。第二環(huán)節(jié)：小組交流初案。第三環(huán)節(jié):個(gè)人實(shí)踐修案。第四環(huán)節(jié)：個(gè)人反思探究。教學(xué)之后，教師要把教學(xué)過程中存在的問題連同教學(xué)體會一并寫在“教學(xué)后記”里，形成自己的教學(xué)反思記錄。實(shí)踐證明，集體備課是教學(xué)研究最直接、最有效的形式，最大的優(yōu)勢集

4、思廣益，集個(gè)人智慧為集體智慧，能提高效益，起到事半功倍的效果。因此，要強(qiáng)化集體備課，研究集體備課，重點(diǎn)開展以下方面的研究：(1)強(qiáng)化對教材的深究，弱化教案的書寫。深鉆教材，做到“三個(gè)一”，即心中有書本，眼中有學(xué)生，手中有教法。經(jīng)過集體研究教材、教法、學(xué)法，教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際編寫既能指導(dǎo)教學(xué)又富有個(gè)性化的教案，對教案的書寫可精簡。(2)認(rèn)真開展好實(shí)踐活動。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容開展好實(shí)踐活動，可以是全班的，可以是小組的，也可以由家長陪同孩子參與實(shí)踐活動，活動結(jié)束后填寫實(shí)踐活動記錄表。(3)抓考點(diǎn)、試題的研究。印發(fā)近兩年市、縣抽測考試試卷，要求教師認(rèn)真研

5、究試題（包括試題的題型、分值等），分析考點(diǎn)，做到心中有數(shù)，用于指導(dǎo)課堂教學(xué)。（4）加強(qiáng)作業(yè)的研究。針對不同的學(xué)生應(yīng)布置怎樣的作業(yè)，哪些是必做的，哪些是選做的，做哪些拓展練習(xí)等，實(shí)行作業(yè)分層布置，提出不同的要求，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（5）對留守兒童、進(jìn)城務(wù)工了女的研究。要提高育人質(zhì)量，還要關(guān)注留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女，了解他們的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況等，便于因材施教，以學(xué)定教。2、強(qiáng)化知識扎牢，做好單元過關(guān)檢測。教師每節(jié)課要檢查教學(xué)內(nèi)容的完成情況，做到“堂堂清”，做到知識過手。用好縣教研室的單元作業(yè)題，及時(shí)做好學(xué)習(xí)單元過關(guān)檢測,規(guī)定不能有先教完新課再

6、集中做練習(xí)，也不能有每逢檢測就停課復(fù)習(xí)，之后再去趕進(jìn)度的做法，是違背教學(xué)規(guī)律的，造成教學(xué)浪費(fèi)，是課堂教學(xué)中的無效勞動。每次學(xué)習(xí)單元檢測后教師將試卷交教導(dǎo)處或年級組長檢查簽字。3、教學(xué)、學(xué)習(xí)資料提供。（1）教師購買教輔資料。為了拓寬教師的知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，各年級各學(xué)科教師可購買1-2種教輔資料，憑票據(jù)到學(xué)校報(bào)銷，期末時(shí)由教導(dǎo)處收回。（2）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資料。專職教師根據(jù)下載時(shí)間表，定期按時(shí)下載，并做好資料的分類和光盤刻錄工作，將刻錄的光盤交中心校教導(dǎo)處。為了便于全鎮(zhèn)各校借閱，中心學(xué)校建立了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資料下載登記冊》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資料借閱登記冊

7、》，規(guī)定全鎮(zhèn)各校每次可在中心校借1—3張光盤，兩周內(nèi)歸還。各校根據(jù)光盤的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程組織教師觀看、討論或用于課堂教學(xué)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資料對我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。(3)班級“小書吧”。班級“小書吧”讓學(xué)生將書捐給班級，并進(jìn)行登記造冊，讓愛書懂書的學(xué)生來管書，班與班之間還經(jīng)常流通。班級“小書吧”是個(gè)開放的港灣，供師生暢游其間，既豐富了師生的課外閱讀量，又拓展了視野。目前由于學(xué)校圖書室的藏書量有限，我們正著手利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建電子圖書庫，讓網(wǎng)絡(luò)更好地走進(jìn)課堂，面向?qū)W生,讓學(xué)生在知識的洋海里暢游。六、落實(shí)輔導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生輔導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)困生。規(guī)定

8、教師將學(xué)困生姓名以及對學(xué)困生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化的措施寫入學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中。針對不統(tǒng)一使用教輔資料，學(xué)生如有自行購買的且