(精選)淺談小學(xué)古詩教學(xué)

《(精選)淺談小學(xué)古詩教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談小學(xué)古詩教學(xué)小學(xué)語文高年級組蘇俊靜中國古代優(yōu)秀詩詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨耀眼的明珠。研讀和背誦屮國古代優(yōu)秀詩詞，是繼承和弘揚(yáng)屮華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一?，F(xiàn)在毎冊語文課本中都有兒首古詩，雖然它在教學(xué)內(nèi)容中所占比重不大，卻是新課標(biāo)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)Z—。幾年來，我在教學(xué)屮做了一些冇益的嘗試,效果很好。一、查一查，查出寫作背景了解古詩的寫作背景是學(xué)好古詩的前提。古詩往往是詩人在一定境遇下的感時(shí)之作。詩人常常借物言志，借景抒情，把自己豐富的感情濃縮在短短的兒行詩句屮。學(xué)生要想學(xué)好詩

2、，只冇了解詩人寫詩的時(shí)代背景和情境，才能更清楚的挖掘出詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。為讓學(xué)生充分了解寫作背景，可在課前安排學(xué)生搜集相關(guān)資料并交流，教師再做必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。這樣，學(xué)生既擴(kuò)大了知識面，又能深入詩屮了解意境。二、讀一讀，讀出寫作意境。充分朗讀是學(xué)好古詩的必要條件。教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順詩句，讀出感情。占詩詞具有文字簡練，內(nèi)容豐富；合轍押韻，節(jié)奏鱗明；感情真摯，意境優(yōu)美的特點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩句，輕聲讀、默讀、到冇感情地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞的韻律美。在讀通讀順的基礎(chǔ)上，圈

3、畫出詩中所描寫的內(nèi)容，想象詩句描繪的意境。朗讀時(shí)形式多樣。學(xué)生可以小組讀、賽讀、評比讀、情境配樂讀?！白x書百遍，其義自見。”讀是理解、體悟、情感升華的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)很重要，需要時(shí)間長，老師要巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥，不可淺嘗輒止，浮光掠影。以讀為主，讀中理解，讀中感悟。以《絕句》為例，詩中主要寫景，景色遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜映襯，讀起來真是美不勝收三、說一說，說出學(xué)習(xí)收獲。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，對詩意的理解、詩句的感受、學(xué)習(xí)方法等。例如“用自己的話說說詩句的大意，描繪了一幅怎樣的畫面或表達(dá)了一種

4、怎樣的感情？”、“學(xué)習(xí)了這首詩，你想說些什么？”、“想對作者說些什么？談?wù)劯惺?。”“請你小結(jié)一下學(xué)習(xí)古詩的方法?！痹谑熳x理解詩文的基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)水到渠成。對于一些明理的詩詞，教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生說說寓意、哲理、道理等。最后，學(xué)生兒乎在能背誦的情況下，教師對其中的重難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，就能收到事半功倍的效果。四、畫一畫，畫出詩的含義讀詩作畫，更能直觀表現(xiàn)詩句所描寫的意境，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力?！督^句》中“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！比娨痪湟痪?，有動(dòng)有靜，有遠(yuǎn)

5、有近，宛如一幅渾然一體的美麗畫卷。這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣。教師在教學(xué)時(shí)，激活學(xué)生根據(jù)自己的理解，抓住這些特征用簡筆畫勾勒，涂抹上色彩，把畫好的圖畫粘貼在黑板一邊，呈現(xiàn)欣賞。這樣，詩畫結(jié)合，吟誦詩句，陶醉其間，其樂融融。一些寫景的精美詩文，都可以引導(dǎo)有特長、感興趣的學(xué)生作畫，如《望廬山瀑布》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》、《山行》等。再如，我們學(xué)習(xí)《七步詩》吋，我們作畫：學(xué)生圖文結(jié)合，古詩抽彖的文字具體形象了。正所謂興趣是最好的老師。這樣的形式，人人激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果

6、非常好。四、變換課外作業(yè)形式，捉高學(xué)習(xí)興趣學(xué)完一首詩，多數(shù)教師為學(xué)生布置作業(yè)：默寫占詩，背誦大意等，由于這種作業(yè)形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生毫無興趣町言。我們可以根據(jù)古詩的內(nèi)容變換課外作業(yè)的形式，如學(xué)完《詠柳》一詩，教師讓學(xué)生課下觀察柳樹，是否跟詩屮描繪的一樣？并用自己喜歡的形式表達(dá)出來，或畫，或?qū)?，定然印象深刻；再如《示兒》一詩，可讓學(xué)生編成課本劇，自導(dǎo)自演；也可讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。如此一來，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)詩的興趣，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，便會學(xué)有所獲。五、經(jīng)典詩文天天記，強(qiáng)化學(xué)生識記能力為落實(shí)教育

7、局養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)，貫徹“書香校園”創(chuàng)建實(shí)施方案精神，配合“經(jīng)典詩文誦讀進(jìn)課堂”活動(dòng)開展，我在班級文化建設(shè)中設(shè)置了一塊小黑板，專供學(xué)生每天寫詩文用。五、演一演，許多古詩所描寫的敘事場面，可以讓學(xué)生扮演角色，通過表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，更好地感受詩文意境，加深理解，留下深刻印象。如《黃鶴樓送別》教學(xué)最后，安排學(xué)生表演李白送別孟浩然的感人場面，學(xué)生充滿激情，表演投入，言行舉止，惟妙惟肖，博得陣陣掌聲，我由衷贊嘆：不愧是大詩人、大文豪??！還有一些詩詞在教學(xué)后，還可以拓展延伸，教學(xué)生唱一唱，這樣才能有效地依托文本

8、，更好地“用教材教”，體現(xiàn)大語文觀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的根本任務(wù)。全班學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小本（便于今后珍藏）,每四人為一組。毎天早上，有一組學(xué)生將《屮華詩文誦讀精選》屮的詩句、名言等寫到小黑板上，讓全班記誦。學(xué)生寫詩時(shí)可根據(jù)詩的內(nèi)容，配以簡筆畫。那真是圖文并茂，學(xué)生讀起來瑯瑯上口，興趣盎然。值得一提的是：學(xué)生最好準(zhǔn)備精裝本，以備將來把每個(gè)詩詞木珍藏。長大后，這將是一筆不菲的精神財(cái)富。“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華?！蔽覀円o跟《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》