積極參與 主動探究

《積極參與 主動探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、積極參與主動探究——蘇科版教材“探究浮力的大小”一節(jié)教學的嘗試宿遷市宿豫區(qū)第一初級中學陳喜（223805）關于蘇科版教材第十二章“浮力與升力”的第二節(jié)“探究浮力的大小”的教學，對內容的處理，可以分兩步進行：第一步要求學生掌握浮力大小跟液體的密度和排開液體體積之間的定性關系；第二步要求學生理解和掌握浮力的大小跟液體的密度和排開液體體積之間的定量關系（即阿基米德原理）。由于在第一節(jié)“認識浮力”中，學生通過學習已經(jīng)知道“浮力產(chǎn)生的條件及原因”，并學會用彈簧測力計測量“浸在液體里的物體所受到的浮力的大小”，這就為實施本節(jié)課教學奠定了實驗基礎。針對

2、本節(jié)內容筆者嘗試探究式教學來突出重點、突破難點，讓學生積極參與，主動探究，經(jīng)歷探究的全過程。一、教學流程設計(一)創(chuàng)設情景，提出問題，引出教學內容用多媒體出示一幅畫面：一艘滿載貨物的大海輪正在大海上航行。蔚藍的天，湛藍的海，巨大的船，有效刺激著學生的感官，從而讓學生進入學習的情景之中。接著提出問題：這艘滿載貨物的輪船受到海水對它的浮力有多大呢？很顯然，這一問題已經(jīng)無法借助彈簧測力計用“稱重法”測量了。問題的提出引起學生頭腦的困惑，激起了探索新知識的強烈愿望。為了解決輪船在海上航行時所受浮力大小的問題，須先研究跟浮力大小有關的因素？將學生對

3、解決輪船所受浮力大小的直接興趣，引導到研究浮力大小跟什么因素有關的間接興趣上來。(二)猜想與假設，導入教學浮力大小究竟跟哪些因素有關，同學們可以猜一猜，發(fā)表自己的見解，并說出自己的理由。同學們根據(jù)以往學過的知識、生活經(jīng)驗、所見所聞進行猜測。此時，課堂成為學生探究新知識的前沿陣地。有的學生認為浮力大小跟物體的體積有關，理由是：輪船體積大，在海上能裝載很多貨物，說明它所受到的浮力大。有的學生認為浮力大小跟物體浸入液體的深度有關，理由是：在游泳池里游泳，在淺水區(qū)感到浮力小，在深水區(qū)感到浮力大。有的同學認為浮力大小跟液體密度有關，理由是：看了在死

4、海上可以躺在海水上看書的畫面，懷疑浮力大小可能跟液體密度有關。有的同學認為浮力大小跟物體的輕重有關，理由是輕的木頭在水中會浮起來，而重的金屬塊則沉下去，說明木塊所受浮力比金屬塊大?！?。對于以上猜想過程，有對有錯，此時教師要允許學生猜錯，一定不要挫傷學生學習的積極性，同時這些錯誤的猜想也寶貴的課堂資源,為學生在下一步探究活動中自己去“去偽存真”提供很好的素材，這比教師直接告之，效果要明顯得多。作為老師應事先估計到學生可提出的各種猜想，并進行充分的準備，學生沒有提到的因素，老師應及時進行啟發(fā)，同時要準備好各種實驗器材，如同體積的木塊和金屬塊

5、、不同體積的鐵塊、水、酒精等。(三)探究實驗方法，設計實驗，進行教學3既然浮力大小可能和物體密度、物體體積大小、浸入液體深度、液體的密度等因素有關，那么是和其中的一個因素有關呢，還是和其中多個因素有關，或是和它們都有關系？怎樣來驗證這些猜想是否正確呢？讓學生經(jīng)過緊張的思考后提出，可以用實驗的方法來檢驗。請學生自己設計實驗，包括選用器材。在傳統(tǒng)教學中實驗都是事先由老師設計好的，這也是探究式教學與傳統(tǒng)式教學的區(qū)別之一。如有的學生提出：只要將木塊和鐵塊都浸沒在水中，分別用彈簧測力計測出它們受到的浮力，若浮力大小不一樣，則說明物體所受浮力大小和物

6、體密度大小有關；反之，則無關。有的學生提出：將一塊大的金屬塊和一塊小的金屬塊都浸沒在水中，用彈簧測力計測出它們所受的浮力，若浮力大小都一樣，就說明物體所受浮力大小和物體體積大小無關；反之，則有關。對于以上學生發(fā)表的看法，教師要點撥學生用“控制變量法”進行實驗，即浮力大小可能和上述因素都有關，但是我們研究浮力大小和其中一個因素的關系時必須控制其他的因素，使其保持不變，以排除其他因素的影響和干擾。如在研究浮力大小和液體密度的關系時，必須將相同體積的同種金屬塊，分別浸沒在水和酒精中的同樣深度處，這樣就保持了物體密度、物體體積、浸在液體中深度、排

7、開液體的體積都不變，只有這樣才能得出浮力大小跟液體密度的正確關系。強調和突出“控制變量法”，利于培養(yǎng)學生科學的思想方法。接下來引導各組學生用“控制變量法”進行實驗，教師巡視、點撥，真正讓學生親身經(jīng)歷探究的過程。實驗后，讓學生自己說出發(fā)現(xiàn)：當其他條件都一樣，只有物體密度或浸入液體深度不一樣時，測得浮力大小相等，說明浮力大小與它們無關；當其他條件都一樣，只有液體密度和物體浸入液體體積不一樣時，測得浮力大小不等，說明浮力大小和它們有關，即“浸在液體里的物體所受浮力的大小和液體的密度和排開的液體體積有關?！弊鳛殡A段性探究，教師及時小結，讓全體學生

8、對于“浮力大小的影響因素”達成共識，對部分學生在探究過程中存在的問題進行集體探討、化解。(四)探究物理規(guī)律，收集證據(jù)，深入教學在上一環(huán)節(jié)完成關于浮力的定性探究實驗，為了找出浮力大小的定量關系，