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《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力樂(lè)治一?。和鯘覀兌贾滥芰κ菑膶?shí)踐中來(lái)的，并不是天生的。因此，勤于實(shí)踐，能力必強(qiáng)。小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必須勤于實(shí)踐，這個(gè)“實(shí)踐”就是“自學(xué)”。老師不要總是“抱”著學(xué)生走，也不要把課文“嚼”得太爛，不要讓學(xué)生吃米糊，新課改教學(xué)原則：給自學(xué)讓路；把時(shí)間“還給”學(xué)生；把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)“交給”學(xué)生，教師不應(yīng)該獨(dú)霸課堂教學(xué)時(shí)間，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，老師只看著卷面成績(jī)，而忽略了教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生的自學(xué)能力低，教學(xué)效果差。大家往往抱怨學(xué)生太笨，老師教的記
2、不住，思維不靈活，不會(huì)思考和分析問(wèn)題。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)到要提高教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)、提高學(xué)生的自學(xué)能力。路子是教師引導(dǎo)，放手實(shí)踐、提示規(guī)律、輔導(dǎo)探索。首先要樹(shù)立信心、教給方法要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人教師就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，在堂上安排充足的吋間讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有充分的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。教師要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題，閱讀相關(guān)的課外書(shū)，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自已去分析課文，理解課文，提出問(wèn)題，再?gòu)姆磸?fù)的讀書(shū)中回答自己提出的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地看書(shū)，積極動(dòng)腦思考，在課堂上，對(duì)可講也可不講而學(xué)生通過(guò)
3、自學(xué)不能解決的問(wèn)題教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶讓其通過(guò)自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。方法是能力核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)能力，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，所以可選擇不同類(lèi)型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文，在班里還積極開(kāi)展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)識(shí)字的能力和閱讀能
4、力新課改首先是一改長(zhǎng)期以來(lái)老師“扶一扶”學(xué)生“走一走”，老師“不扶”學(xué)生“不走”的識(shí)字教學(xué)誤區(qū)。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力，讓學(xué)生取得識(shí)字的主動(dòng)權(quán)：首先讓同學(xué)們過(guò)漢語(yǔ)拼音關(guān)；然后在新學(xué)期專(zhuān)門(mén)上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力的理論課。講漢字的特點(diǎn)規(guī)律，講自學(xué)漢字的方法，并進(jìn)行具體輔導(dǎo)。把識(shí)字方法教給學(xué)生：讓學(xué)生點(diǎn)出生字、讀準(zhǔn)字音、記住音、形特點(diǎn)、利用工具書(shū)查字義、連詞端正書(shū)寫(xiě)、自己默寫(xiě)出所學(xué)生字。這樣經(jīng)過(guò)一段獨(dú)立性學(xué)習(xí)。學(xué)生完全養(yǎng)成習(xí)慣，不僅每篇課文中的生字學(xué)生自已完全掌握，就連課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的生字，學(xué)生也主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生掌握了識(shí)字能力，學(xué)習(xí)興
5、趣高了，看書(shū)、閱讀的能力也相應(yīng)提高。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又是項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的閱讀自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適吋地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)大門(mén)，讀懂各類(lèi)文章。教師可設(shè)計(jì)多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊想邊做練習(xí)，通過(guò)外貌看特點(diǎn)，理解語(yǔ)言知特點(diǎn)，分析動(dòng)作抓特點(diǎn)，體會(huì)心理明特點(diǎn)，對(duì)比之中想特點(diǎn)，最后歸納出人物的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納讀寫(xiě)人文章時(shí)，抓住人物特點(diǎn)的方法：通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，來(lái)抓住人物的特點(diǎn)。又如《飛奪瀘定橋》一文的教學(xué)，則讓學(xué)生圍繞“怎樣飛”“怎樣奪”這兩個(gè)重點(diǎn)去讀課
6、文，了解事情的經(jīng)過(guò)，讀懂課文。憑借這課的教學(xué)，讓學(xué)生明確：讀寫(xiě)事的文章時(shí)，應(yīng)住抓事情的經(jīng)過(guò)這一重點(diǎn)去品詞品句，精讀有關(guān)片段，弄懂課文。有的課文各段內(nèi)容的寫(xiě)作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)主用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。再如對(duì)《蛇與莊稼》一文的教學(xué)，先精講第一段，讓學(xué)生了解蛇與莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析“蛇與莊稼”的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放手讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，弄明白隨地吐痰與人生病的復(fù)雜關(guān)系。通過(guò)這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，他們的自學(xué)能力就有了提高。第三、培養(yǎng)學(xué)
7、生自學(xué)的良好習(xí)慣是提高自學(xué)能力的關(guān)鍵新課標(biāo)指岀：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。因此，筆者常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確耍培養(yǎng)哪此好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，就要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，邊讀
8、邊想。“手到”則要求學(xué)生勤查工具書(shū)，邊讀書(shū)邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)
