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《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文自學(xué)能力.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文自學(xué)能力關(guān)鍵詞:小學(xué)生自學(xué)方法自學(xué)習(xí)慣摘要:自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,運用正確的學(xué)習(xí)方法,獨立地進行學(xué)習(xí)的一種能力。自學(xué)能力在學(xué)生今后一生的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。為了開發(fā)學(xué)生的智力,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用,提高學(xué)生的整體素質(zhì),我們必須在教學(xué)的過程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如何在語文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力??????一、激發(fā)學(xué)生,對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待?????興趣是最好的老師,這是人們常說的道理。事實也是如此:這些自認為“曾經(jīng)遭受人生挫折”的學(xué)生,如果對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們自己學(xué)習(xí)的強烈欲望自然會在心中再次
2、產(chǎn)生。他們有了內(nèi)在的激情,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,要使之樂于學(xué)習(xí),就要想方設(shè)法確定與之適度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以此來調(diào)動他們的自學(xué)興趣,讓他們在每次學(xué)習(xí)中能夠得到滿足之后對下次學(xué)習(xí)內(nèi)容也充滿期待。二、教給正確的自學(xué)方法首先,在上新課之前以書面作業(yè)的形式進行自學(xué):1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)要放在課內(nèi)進行,一般在培養(yǎng)的起始階段,每教一篇課文之前安排一節(jié)預(yù)習(xí)課,教師對學(xué)生指導(dǎo)的重點要放在讓學(xué)生會思考會閱讀上。指導(dǎo)應(yīng)面向全班學(xué)生,對多數(shù)學(xué)生碰到的困難和產(chǎn)生的問題要及時幫助解決。當然,對學(xué)習(xí)上有困難、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,教師要給予更多的關(guān)心和幫助,要加強巡
3、視和個別輔導(dǎo)。2、提出預(yù)習(xí)要求。對學(xué)生的預(yù)習(xí),教師要根據(jù)不同課文的特點提出明確的要求。比如,要學(xué)生在預(yù)習(xí)時讀通課文,要讀得正確、流暢,不添字漏字、不讀破句。要學(xué)生查字典,自學(xué)生字新詞,并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有些課文有中心句,可讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時找出,有些課文可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時捕捉佳詞警句,并對這些詞句作初步的評析。3、提供預(yù)習(xí)提綱。為了激起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,指引學(xué)生正確的思路,可以提供預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生看問題去預(yù)習(xí)課文。例:《黃山奇石》一課的預(yù)習(xí)提綱:(1)自學(xué)生字新詞,讀準字音,認清字形。(2)聯(lián)系上下文理解詞語。聞名中外形狀奇特陡峭笑呵呵盡管(3)邊讀邊思考:課文介紹
4、了幾種石頭的名稱?(用筆劃出)奇石之名都與該奇石的形態(tài)有關(guān),想想人們?yōu)槭裁唇o這塊石頭取這一名字?預(yù)習(xí)提綱應(yīng)精心設(shè)計,要努力做到四點:一要有針對性,針對教材的實際。二要啟發(fā)性,對課文的重點、難點進行質(zhì)疑,幫助學(xué)生理清思路,啟發(fā)學(xué)生的思維。三要有趣味性,對課文的預(yù)習(xí)提綱要形式樂趣。四要難易適當,一些需要教師幫助才能解決的問題不要占很多篇幅。好的提綱才能收到好的效果,因此需要教師舍得在這方面下一番功夫。4、預(yù)習(xí)要有檢查。跟任何工作一樣,有布置就得有檢查。教師對學(xué)生的自學(xué)要做到三次檢查。第一次是學(xué)生自學(xué)時巡視,及時指出犯錯誤之處和解答疑難。第二次是學(xué)生自習(xí)后,對學(xué)生的預(yù)習(xí),按提綱
5、檢查,糾正讀音和字形上的錯誤,了解學(xué)生對課文的熟悉程度,以便在教學(xué)時彌補不足。第三次是讓學(xué)生質(zhì)疑問難,教師有的放矢地進行答疑,當學(xué)生提出帶有普遍性的疑問時,可放在講讀課文時再解決,而不要急于膚淺地回答,以免學(xué)生一知半解。5、課文學(xué)習(xí)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),既幫助學(xué)生更好地理解課文,也幫助教師在教學(xué)時找準重點、難點,創(chuàng)設(shè)臺階,降低難度。其次,訓(xùn)練學(xué)生掌握自學(xué)步驟。對于課文的自學(xué)可以采用“四步閱讀法”進行:第一步,初讀課文,整體感知。一方面讀通讀順,劃出生字生詞;另一方面弄清記敘文的“六要素”。第二步,再讀課文,復(fù)述大意。理解課文的組織方式,了解個段落間的關(guān)系。第三步,品讀深入,重點
6、領(lǐng)悟。找出課文的重點部分反復(fù)品讀,理解作者的寫作方法。第四步,設(shè)問答疑,拓展延伸。逐步解開在閱讀過程中的產(chǎn)生的疑問,進一步了解思想主旨。這是由整體到局部,再到整體的總分總式的閱讀模式,它教會學(xué)生由淺入深逐層深入地閱讀和理解課文,不僅會使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也會對其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生深遠的影響。最后,要求學(xué)生做到讀思結(jié)合?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!笨鬃觾汕Ф嗄昵熬蜕羁痰卣J識到了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。小學(xué)生在閱讀時往往是讀歸讀,寫歸寫,想歸想,讀書不拿筆現(xiàn)象十分普遍,沒有養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。因此,語文教師要督促學(xué)生做到不動筆不讀書,養(yǎng)成讀思結(jié)合的好習(xí)慣。三、養(yǎng)成良好
7、的自學(xué)習(xí)慣 良好的自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的關(guān)鍵。新頒布的《小學(xué)語文課程標準》要求學(xué)生“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習(xí)要踏踏實實地做,作業(yè)要認認真真地完成”。良好的自學(xué)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且會使人終身受益。小學(xué)生的語文自學(xué)習(xí)慣大致包括以下幾個方面:第一,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括:先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣,即教育學(xué)生在做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)所學(xué)知識,然后再做作業(yè);獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,即反復(fù)告誡學(xué)生作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固和運用,因此不可抄襲別人的作業(yè),不能不懂就問,不能知難就退;專心做作業(yè)的習(xí)慣