淺談小學(xué)低段的識(shí)字教學(xué)方法

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1、淺談小學(xué)低段的識(shí)字教學(xué)方法語(yǔ)文是…門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)?的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。語(yǔ)吉文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中聽說(shuō)讀寫活動(dòng)及文化活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。也就是說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文先多認(rèn)字。我認(rèn)為必須教給學(xué)生識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)的質(zhì)量影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)中對(duì)識(shí)字教學(xué)做出了比較準(zhǔn)確的定位，識(shí)字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ);也是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、要求，小學(xué)低年級(jí)會(huì)認(rèn)1600-1800個(gè)，會(huì)寫800-1200個(gè)；小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的冃標(biāo)，首先是讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。教師怎樣才能引導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字”、“對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚興趣”、“有主動(dòng)識(shí)字的愿望”呢？下面我來(lái)談一談我在識(shí)字教學(xué)中的一些做法：一、多種方法識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣和愿望。興趣是最好的老師，我也這么認(rèn)為。有了興趣學(xué)生就會(huì)口己學(xué)習(xí)、口己去琢磨、自己去思考。而且從不厭倦。據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是注意力時(shí)間短。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切可以調(diào)動(dòng)的活動(dòng)，才能不斷激發(fā)學(xué)生識(shí)

3、字、學(xué)詞的興趣和愿望?；顒?dòng)如下：1、加一加，減一減的識(shí)字方法。如：口、日、大、白等字加一筆變成另外一個(gè)字。廣、玉、方等字減一筆變成其它字。使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了新字還鞏固了舊字。2、熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。如：青字加上偏旁會(huì)變出很多字，請(qǐng)、清、情、晴等字。折——聽、往——汪、級(jí)——極、哇——娃、等很多字能用熟字換偏旁的識(shí)字方法幫助學(xué)生記憶生字。3、形近字對(duì)比的識(shí)字方法。如：園一-圓、末——未、己-——已、為——辦等字，這種方法能讓學(xué)過(guò)的字詞得到有效的鞏固，同時(shí)更好地識(shí)記新字。4、同音字比較和在

4、具體語(yǔ)句中的識(shí)字方法。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，難免會(huì)岀現(xiàn)很多同音字，如：顆和棵、在和再、及、級(jí)和極、做，坐，作和座、汗和漢。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和在具體語(yǔ)境中使學(xué)生能夠正確的區(qū)分這些同音字。5、猜字謎的識(shí)字方法。小學(xué)生喜歡玩“猜字謎”的游戲，我們可以利用這個(gè)游戲幫助孩子們學(xué)習(xí)字詞。比如：雙人坐在土堆上（坐）?“舌頭舔甘蔗（甜）。行字分兩邊，雙土堆屮間（街）。上邊正字少一橫，下邊少字丟一點(diǎn)（步）。雙人同過(guò)獨(dú)木橋（從）”等等來(lái)猜字。學(xué)生在編字謎過(guò)程中，思維進(jìn)入一種積極狀態(tài)，在這種高度的思維活動(dòng)下，很快就記住了新

5、字生詞。6、編兒歌兒歌的韻律和趣味受到小朋友歡迎，我們可以根據(jù)漢字的組合特點(diǎn)編一些孩子好記易背的兒歌。例如“聰”，可以這樣編：“小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。”又如：“目爭(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。”再如：“感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽?！睂W(xué)生把順口溜記住了，字也就認(rèn)識(shí)了，形和義同時(shí)掌握了，自然記得牢固。7、反義詞的識(shí)字方法。如：美一一邑、買一一賣、正一一反、快一一慢等這樣的識(shí)字方法不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的新字且還能復(fù)習(xí)舊字，使學(xué)生輕松記住這個(gè)字還知道了它

6、的反義詞。8、形聲字的歸類識(shí)字方法。如：“跑”字是足字旁，是用“足”來(lái)跑的，而“包”提示了讀咅。而有些字，它們的偏旁部首不一樣，則字意也不一樣，如：“渴”字是三點(diǎn)水，表示想喝水?！昂取弊质强谧峙?，表示是用口喝水。聲旁歸類法等，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種方法盡快地認(rèn)識(shí)漢字。女口：左形右聲：“請(qǐng)”“跑”“棋”“呀”“理”右形左聲：“放”“期”“故”“郊”“領(lǐng)”上形下聲：“芽”“草”“爸”“究”“苞”下形上聲：“惹…婆”“照”“盲”“忘”9、故事識(shí)字法小孩子都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字

7、演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過(guò)聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍屮記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如教學(xué)“望”字時(shí)，我給孩子們講了個(gè)小故事：從前，有個(gè)小土子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同吋教兒歌“王子望月望、望、望”。這樣孩子們很快就記住了。我一直鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，目的是激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的

8、情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字，不耍強(qiáng)求統(tǒng)一。如：認(rèn)識(shí)“玩”字時(shí)，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”；學(xué)習(xí)“掛”，有的說(shuō)把“蛙”的“蟲”變?yōu)椤稗小?有上說(shuō)“扌”加兩個(gè)“土”等；出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。二、生活中識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)