淺談小學(xué)體育有效教學(xué)的策略

《淺談小學(xué)體育有效教學(xué)的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談小學(xué)體育有效教學(xué)的策略淺談小學(xué)體育有效教學(xué)的策略摘要：隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深化，小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性問題已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題。在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“充分預(yù)設(shè)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”等有效教學(xué)策略，能激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛學(xué)、能學(xué),提高課堂效益，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性新課標(biāo)的頒布，讓我們教師明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)要以學(xué)生為本。因此，各學(xué)科的教改可謂轟轟烈烈，卓有成效。那么，體育課應(yīng)如何貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，真正提高課堂教學(xué)效益呢？我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來闡述。一、充分預(yù)設(shè)，提

2、高體育教學(xué)準(zhǔn)備工作的有效性。進(jìn)入新課改以來，“無法預(yù)設(shè)的精彩”一一“課堂生成”被很多教師盲目拔高,導(dǎo)致很多教師不致力于課前的精心預(yù)設(shè)，而將課堂實(shí)際效益更多的寄希望于課堂上的隨機(jī)生成，從而導(dǎo)致課堂上教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。其實(shí)對(duì)于更多的一線教師，尤其是更多的年輕教師來說，課前充分的預(yù)設(shè)對(duì)提高課堂實(shí)際效益有著十分重要的意義。1.提高程序預(yù)設(shè)的有效性。實(shí)際上，教學(xué)預(yù)設(shè)就是過去所說的教學(xué)設(shè)計(jì)。再通俗點(diǎn)講就是備課。備課就是教師研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法、研究教學(xué)過程，同時(shí)設(shè)計(jì)好一份教學(xué)方案。以前強(qiáng)調(diào)不備課不能進(jìn)課堂，現(xiàn)在仍然要做到不備好課不進(jìn)課堂。因?yàn)檎n堂教學(xué)是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，它需要教師

3、課前作出周密的策劃。2?教學(xué)必須關(guān)注生成。體育課堂教學(xué)是學(xué)生積極主動(dòng)參與，師生、生生的交往互動(dòng)，往會(huì)出現(xiàn)教師預(yù)料不到的情況和問題。這些預(yù)料不到的情況和問題就是必須關(guān)注的生成性內(nèi)容。關(guān)注生成，就是教師耍在課堂教學(xué)過程中善于把這種生成性內(nèi)容看作新的教學(xué)資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，形成新的教學(xué)方案。二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提1?體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有一

4、個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在體育課屮運(yùn)用分層的教學(xué)有很好的效果。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同吋亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。2.滿足需要，激發(fā)興趣?；顫姾脛?dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差,容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要一一即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。因此，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。如讓學(xué)生

5、做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)杜絕單-無味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可配上優(yōu)美的音樂伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使Z愉快完成練習(xí)。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛爪性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。3?倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，競(jìng)爭(zhēng)乂是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，

6、貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無效的。1、根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。如教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都注重在練習(xí)場(chǎng)地、距離和練習(xí)時(shí)間上的改變，跑時(shí)的隊(duì)形可以花樣多樣新穎。如不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對(duì)抗等。這樣使學(xué)生寓耐久跑于興趣中，使學(xué)生感到耐久跑其樂無窮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而使學(xué)生在課堂上得到更好的練習(xí)效果。2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之木”o如同一年級(jí)的不同班級(jí)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣：口學(xué)能力

7、強(qiáng)的班級(jí)可以采用口學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對(duì)較低的班級(jí)則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。并且同一個(gè)班級(jí)中針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生也要運(yùn)用不同方法。如好動(dòng)、愛說的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、口學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生，“備”學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。四、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)大動(dòng)力有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表揚(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛,優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。那么，我們到底