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1、高?；@球教學創(chuàng)新策略探討［摘要］籃球運動作為一項普及性很高的運動項目，深受廣大高校學生歡迎，對高校學生的健康發(fā)展也有著重要影響。為促進學生身心素質(zhì)的提高，促進我國籃球運動的不斷發(fā)展，對高校籃球教學創(chuàng)新策略的研究顯得尤為重要。［關(guān)鍵詞］高等院校；籃球教學；創(chuàng)新策略［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.2061高?；@球教學現(xiàn)狀1.1教學觀念有待提高我國最早是從民國時期引進籃球運動的，而對其重視和發(fā)展是從新中國成立后才開始的。［1］由于我國基本國情的特殊性，當前屮國高?；@球教學理論體系受西方及前蘇聯(lián)籃球教學理論的影響較深。
2、然而，作為一種實踐性相對較強的運動項日，該項目對理論知識的要求相對較低。換句話說，具有固定性和習慣性的籃球教學理論對于其實踐教學具有很大的影響。而我國有關(guān)的基礎(chǔ)理論本來就是在其他國家的籃球教學方式基礎(chǔ)上形成的。因此，在其發(fā)展時間相對較短的情況下，我國籃球教學理論不能及時有效借鑒國外相關(guān)的經(jīng)驗，就得不到長遠健康的發(fā)展。隨著籃球規(guī)則、技巧和戰(zhàn)術(shù)體系的不斷變化，傳統(tǒng)教學理論已不能滿足高?；@球教學發(fā)展的需要，籃球教學觀念亟待提高。1.2籃球教學重視不足與國外發(fā)達國家相比，我國高校部分課程設(shè)置和教學方法相對滯后。[2]其中，很大一部分原因就是高校籃球教學得
3、不到我國教育行政部門的足夠重視。在普通高等學校中，教學管理部門對學生的具體教育工作依然是偏重于理論教學，對于學生的素質(zhì)教育和實踐等重視相對不足，很難更多的為籃球?qū)嵺`教學提供支持；在人數(shù)眾多、資源有限的情況下，很難為學牛提供充足的籃球技術(shù)學習平臺，也很難為學牛提供良好的技術(shù)指導(dǎo)；部分地區(qū)高校中缺乏完善的運動員選拔機制，很難為高校學生提供平等的選拔機會。1.3知識體系更新較慢對籃球教學活動來說，知識體系的更新對于提高高校籃球教學質(zhì)量具有十分重要的作用。自我國從西方引入籃球運動以來，其比賽規(guī)則和籃球技能也在發(fā)生著積極的變化和不斷的更新。但是，就目前來講
4、，我國高?；@球教學的知識體系還沒有完全進行及時更新，跟不上時代發(fā)展的步伐，使得籃球教學理論與實踐相脫離，對促進學生在籃球運動事業(yè)上的健康發(fā)展有一定的阻礙作用。此外，對于知識體系等方面的漏洞，雖然很多專家學者對高校籃球教學都提出了自己的設(shè)想，但是這些基于對西方籃球教學理念分析而得出的設(shè)想需要足夠的時間才能夠在我國大多數(shù)高校進行普及和推廣。另外，一些高?；@球教學中的教學思想、教學手段和教學模式等相對較為傳統(tǒng)，很難達到預(yù)期的教學效果。例如，部分高校不能從學生的感受和社會屬性出發(fā)，不能認真分析學生的個性特長和心理差異等問題，采収“一刀切”的教育方式，嚴重
5、打消了學牛對籃球?qū)W習的積極性，也不利于提高他們參與籃球教學的熱情度。1.4學生素質(zhì)有待提高一方面，作為一項技術(shù)復(fù)雜、內(nèi)容繁多的體育項目，籃球運動是一項長期的運動項目，需要學生具備良好的身體、心理、技術(shù)等綜合素質(zhì)。[3]但是，就目前來說，籃球在我國大多數(shù)高校（非體育專業(yè)）課程設(shè)置中只是作為一門選項（修）課，學生不會被強制耍求接受籃球課程學習。由于籃球課頗受學生們的歡迎，但開設(shè)學期往往受人數(shù)限制，喜愛籃球運動的學生可能不會每次都會得到學習籃球的機會。因此，學生對高?；@球教學內(nèi)容的學習，教學內(nèi)容不同在理論基礎(chǔ)和運動技能上就存在一定的差異，而學生對籃球技
6、能和基礎(chǔ)知識等掌握的程度也有所不同，這也給高?；@球組織教學帶來了不便。另一方面，在具體的基礎(chǔ)技術(shù)授課中，由于一部分學生具備一定的籃球基木技術(shù)，缺乏對基本技術(shù)學習的重視程度，進而導(dǎo)致學生因缺乏耐心而表現(xiàn)出心浮氣躁和不能集屮精力聽教師講課。此外，由于缺乏籃球基礎(chǔ)技術(shù)的學習，學生就很難在基礎(chǔ)技術(shù)上得到進一步發(fā)展，就容易在籃球比賽中犯低級的技術(shù)錯誤。1.5缺乏實踐性籃球作為一項實踐性很強的運動項目，需要更多地在實踐中進行，只有這樣才能提高學生的運動技能，使學生在實踐中得到鍛煉。但是，就現(xiàn)階段來講，我國多數(shù)高校對籃球?qū)嵺`教學重視依然不夠，授課教師也很難根據(jù)
7、學生具體情況制訂出科學的訓(xùn)練方法，不利于籃球課程作用的發(fā)揮，很難使學牛在實踐中獲得真正有意義的運動體驗，不利于學牛身心健康發(fā)展。2高?；@球教學創(chuàng)新策略2.1繼續(xù)進行教學大綱改革在傳統(tǒng)的籃球教學活動中，由于缺乏教學大綱，高?；@球教學所實施的教學活動大多數(shù)上是依據(jù)青少年運動員訓(xùn)練的方法進行的，缺乏對學生主觀感受的重視度?；@球教學也沒有被納入到學生的教學任務(wù)屮，而高效的課程改革是從學生主體出發(fā)，尊重學牛心理訴求。因此，繼續(xù)進行教學大綱改革，更加重視籃球教學的心理因素的影響，通過對教學規(guī)律和學生心理的具體分析，在大綱設(shè)置和規(guī)劃上進行科學安排。如果說社會事
8、業(yè)是籃球教學的最高目的，那么參與籃球運動就是興趣使然。因此，高校籃球教學大綱要向著立體化、多樣化的方向發(fā)展，提高學牛對籃球課程的滿意度，
