我們身邊的痕跡.doc

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1、我們身邊的痕跡　　知識技能：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。　教學的重點與難點：　重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。　難點：拓印的技巧。　　學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：　　1．摸一摸，猜一猜。　　準備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質(zhì)?！　?．看一看，想一想。　　提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。　　3．找一找，拓一拓。　　小實物：葉

2、子，鑰匙，鞋底，硬幣?！　〈髮嵨铮何募埽芰习b盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。　　4．組織活動。　　(1)活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學生對表加強時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場?！　?2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人?！　?3)規(guī)定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務?！　?．整理材料?！　∫龑W生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，　　采集的時間、地點?！　?1)當你拓完作品，心中有什么感受?　　(2)看看你的拓品像什么?　　(3)對拓

3、得模糊不清的圖案，找一找原因?！　?4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看?！　“岩陨蠁栴}寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。