分?jǐn)?shù)加減法地簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)課題和教學(xué)反思

《分?jǐn)?shù)加減法地簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)課題和教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、實(shí)用文檔“分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減的簡(jiǎn)便運(yùn)算，教科書(shū)第119頁(yè)例2及“做一做”。教學(xué)背景：分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加、減法的混合運(yùn)算，以及回顧了整數(shù)、小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開(kāi)的學(xué)習(xí)。以上知識(shí)的掌握和熟練應(yīng)用為分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在了解整數(shù)湊整、小數(shù)湊整的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒁延兄R(shí)遷移到分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算中來(lái)，根據(jù)相關(guān)的運(yùn)算定律及分?jǐn)?shù)特點(diǎn)湊整簡(jiǎn)算。但是學(xué)生在計(jì)算整數(shù)和小數(shù)加減法中經(jīng)常在減法性質(zhì)和帶著符號(hào)搬家中存在問(wèn)題，因此本節(jié)課安排了拓展延伸的環(huán)節(jié)，希望

2、學(xué)生通過(guò)練習(xí)，從而避免簡(jiǎn)算中的問(wèn)題。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加法運(yùn)算定律和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)讓學(xué)生觀察、計(jì)算例2中的兩組算式找出每組算式之間的關(guān)系，得出整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用的結(jié)論。由于正確運(yùn)用定律可以使分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便，學(xué)生對(duì)此比較感興趣。四、理論依據(jù)。文案大全實(shí)用文檔1、自主探究。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)

3、習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。2、教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。五、教學(xué)實(shí)施策略。1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開(kāi)的

4、學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題并不困難，在學(xué)生不同解決問(wèn)題的策略中收集方法進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生在比較中觀察，并發(fā)現(xiàn)巧算的規(guī)律，體會(huì)巧算的好處。2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，感悟解題策略。學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題，在學(xué)生自主探究中感悟分?jǐn)?shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)及解決問(wèn)題的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生分析思考，理解運(yùn)用4、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。注重生生間、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)的形式多樣，方法靈活。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上理解能力的提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我知道整數(shù)加法運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)加減法同樣適用。

5、文案大全實(shí)用文檔2、我能通過(guò)小組合作交流，與同伴一起經(jīng)歷、共享算法。比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3、我會(huì)認(rèn)真審題、傾聽(tīng)他人想法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，養(yǎng)成自覺(jué)簡(jiǎn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：減法性質(zhì)的運(yùn)用，能分析題目特點(diǎn)，靈活選擇合理的計(jì)算方法。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)分析，歸納遷移，指導(dǎo)練習(xí)。學(xué)法：分析比較，練習(xí)反饋教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì):本節(jié)課在設(shè)計(jì)上按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則。共分3部分。第一部分為預(yù)習(xí)案；第二部分為探究案；

6、第三部分為訓(xùn)練案。預(yù)習(xí)案引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)自學(xué)，為課堂探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。包括以下板塊內(nèi)容：⑴學(xué)法指導(dǎo)；⑵教材助讀；⑶預(yù)習(xí)自測(cè)；文案大全實(shí)用文檔預(yù)習(xí)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)預(yù)習(xí)案使學(xué)生明確本課的教學(xué)目的，重點(diǎn)，難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，為課堂上的高效學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。探究案由以下板塊構(gòu)成：1、分組合作，討論解疑。2、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。3、小結(jié)反芻，總結(jié)收獲訓(xùn)練案通過(guò)檢測(cè)，了解學(xué)情，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和知識(shí)的重點(diǎn)，及時(shí)糾正備課設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得鞏固

7、，拓展，學(xué)習(xí)效果得以檢測(cè)，同時(shí)有機(jī)會(huì)享受成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、回顧一下2、加法運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三﹑自學(xué)指導(dǎo)思考：這兩組算式的特點(diǎn)各是什么？這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算定理相同？通過(guò)比較，你覺(jué)得整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法適用嗎？　四、先學(xué)1﹑文案大全實(shí)用文檔學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。教師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)自學(xué)。2、學(xué)始于疑。3、我的收獲整數(shù)加法交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。4、預(yù)習(xí)自測(cè)五、合作探究：1、合作探究（一）：小組展開(kāi)討論（議一

8、議，做一做）展示小組合作結(jié)果。小妙招應(yīng)用分?jǐn)?shù)加法的運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來(lái)再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。如果遇到和能化成整數(shù)的分?jǐn)?shù)，先化成整數(shù)再相加。2、合作探究(二)：小組展開(kāi)討論（議一議，做一做）展示小組合作結(jié)果?！昂?jiǎn)算”有妙招：同級(jí)運(yùn)算可交換符號(hào)跟著數(shù)來(lái)跑括號(hào)前面是減號(hào)去掉括號(hào)要變號(hào)溫馨提示：在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度