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《分數(shù)加減法的簡便計算教學設計和教學反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、“分數(shù)加減法的簡便計算”教學設計教學內容：分數(shù)加減的簡便運算，教科書第119頁例2及“做一做”。教學背景：分數(shù)加減法的簡便運算是在學生學習了分數(shù)加、減法的混合運算，以及回顧了整數(shù)、小數(shù)簡便運算的基礎上展開的學習。以上知識的掌握和熟練應用為分數(shù)加減法的簡便運算奠定了堅實的基礎。學生在了解整數(shù)湊整、小數(shù)湊整的基礎上能夠將已有知識遷移到分數(shù)加減法的簡便運算中來，根據(jù)相關的運算定律及分數(shù)特點湊整簡算。但是學生在計算整數(shù)和小數(shù)加減法中經常在減法性質和帶著符號搬家中存在問題，因此本節(jié)課安排了拓展延伸的環(huán)節(jié)，希望學生通過練習，從而避免簡算中的問題。教材分析：本節(jié)課是在學生學習了
2、整數(shù)加法運算定律和分數(shù)加減混合運算后進行教學的，教材通過讓學生觀察、計算例2中的兩組算式找出每組算式之間的關系，得出整數(shù)加法的交換律、結合律對分數(shù)加法同樣適用的結論。由于正確運用定律可以使分數(shù)計算簡便，學生對此比較感興趣。四、理論依據(jù)。1、自主探究。學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。2、教學活動必須建立在學生的認知發(fā)
3、展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。五、教學實施策略。1、創(chuàng)設情境，引導學生自主發(fā)現(xiàn)。分數(shù)加減法的簡便運算是在學習分數(shù)混合運算的基礎上展開的學習，因此在教學中引導學生運用已有知識解決問題并不困難，在學生不同解決問題的策略中收集方法進行比較，引導學生在比較中觀察，并發(fā)現(xiàn)巧算的規(guī)律，體會巧算的好處。2、引導學生合作探究，感悟解題策略。學生在
4、已有知識基礎上遷移舊知識解決新問題，在學生自主探究中感悟分數(shù)加減法簡便運算的知識點及解決問題的方法。3、引導學生分析思考，理解運用4、開展多元評價。注重生生間、師生間的互動。評價的形式多樣，方法靈活。通過評價促進學生在原有基礎上理解能力的提高。學習目標：1、我知道整數(shù)加法運算定律、減法的性質對分數(shù)加減法同樣適用。2、我能通過小組合作交流，與同伴一起經歷、共享算法。比較熟練地進行分數(shù)加減法的簡便計算。3、我會認真審題、傾聽他人想法，養(yǎng)成合作學習的習慣。教學重點：能運用整數(shù)加減法運算定律進行簡便運算，養(yǎng)成自覺簡算的良好習慣。教學難點：減法性質的運用，能分析題目特點，靈
5、活選擇合理的計算方法。教法與學法：教法：引導分析，歸納遷移，指導練習。學法：分析比較，練習反饋教學準備：投影儀、多媒體課件。教學設計:本節(jié)課在設計上按照“先學后教，當堂訓練”導學案的設計原則。共分3部分。第一部分為預習案；第二部分為探究案；第三部分為訓練案。預習案引導學生對學習內容預習自學，為課堂探究學習做準備的。包括以下板塊內容：⑴學法指導；⑵教材助讀；⑶預習自測；預習案引導學生學習，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考能力、獨立解決問題的能力。通過預習案使學生明確本課的教學目的，重點，難點，做到心中有數(shù)，為課堂上的高效學習做好準備。探究案由以下板塊構成：1、分組合作
6、，討論解疑。2、展示點評，總結升華。3、小結反芻，總結收獲訓練案通過檢測，了解學情，明確學生學習的難點和知識的重點，及時糾正備課設計存在的問題，使學生的基礎知識得鞏固，拓展，學習效果得以檢測，同時有機會享受成功的快樂。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、回顧一下2、加法運算定律、減法的性質二、出示學習目標：三﹑自學指導思考：這兩組算式的特點各是什么？這一特點與整數(shù)加法的什么運算定理相同？通過比較，你覺得整數(shù)加法的交換律和結合律對分數(shù)加法適用嗎？ 四、先學1﹑學生在老師指導下看書自學。教師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、學始于疑。3、我的收獲整數(shù)加法交換律
7、、結合律對分數(shù)加法同樣適用。4、預習自測五、合作探究：1、合作探究（一）：小組展開討論（議一議，做一做）展示小組合作結果。小妙招應用分數(shù)加法的運算定律可以把分母相同的分數(shù)先加起來再計算比較簡便。如果遇到和能化成整數(shù)的分數(shù)，先化成整數(shù)再相加。2、合作探究(二)：小組展開討論（議一議，做一做）展示小組合作結果。“簡算”有妙招：同級運算可交換符號跟著數(shù)來跑括號前面是減號去掉括號要變號溫馨提示：在計算分數(shù)加減法時，要注意認真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點，靈活應用運算定律進行簡便運算，從而提高計算的正確率和計算的速度。養(yǎng)成認真審題的良好習慣終身受用無窮。六、當堂檢測七、拓展延伸
8、八、盤點收
