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《2019春北京版語(yǔ)文二下《亡羊補(bǔ)牢》word教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2019春北京版語(yǔ)文二下《亡羊補(bǔ)牢》word教案教材分析寓言《亡羊補(bǔ)牢》是選自人教版第六冊(cè)第九課《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子已經(jīng)在上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了寓言故事《守株待兔》、《揠苗助長(zhǎng)》和《刻舟求劍》，對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，掌握了一些的學(xué)法，所以對(duì)本則寓言的學(xué)習(xí)應(yīng)該沒(méi)有較大的難度。加之寓言故事的情節(jié)簡(jiǎn)單，
2、語(yǔ)言樸素，在閱讀理解故事內(nèi)容方面是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言故事所蘊(yùn)含的道理并用于指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)方面可能需要加以引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音，識(shí)記“窟窿”等字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字。借助字典，聯(lián)系上下文理解“亡”“牢”在成語(yǔ)中的意思。2、通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事的內(nèi)容，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思。3、體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。4、積累傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想
3、。一、導(dǎo)入 1、談話，出示圖片（寓言故事：守株待兔揠苗助長(zhǎng)刻舟求劍） 同學(xué)們，讓我們從幾幅熟悉的圖畫(huà)中開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？ 這些故事告訴我們什么道理？（指名說(shuō)） 對(duì)，像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。2、板書(shū)課題（板書(shū)）“寓”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，齊讀課題。寓言兩則。3、解題（就是兩個(gè)寓言故事），出示課件：語(yǔ)言：有所隱含的語(yǔ)言。“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。二、解題1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，用“亡”和“牢”字組詞2、指名讀課文，其他小朋友想一想“
4、亡”和“牢”在課文中的意思。3、交流“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”和“牢”的意思。（預(yù)設(shè)：①“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡?，養(yǎng)羊人的羊丟失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，街坊說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢。③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。）4、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。5、引導(dǎo)學(xué)生將課文按照“亡羊”和“補(bǔ)牢”劃分為兩部分。三、亡羊1、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？請(qǐng)你找出句子讀一讀。2、出示句子①、②，指名讀，教學(xué)多音字“圈”，指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“窟窿”。3、從兩段話中的“原來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)中你知道了什么？（丟羊的
5、原因）帶著理解再讀句子。4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中的原因除了那個(gè)“窟窿”還有別什么原因嗎？5、交流：不聽(tīng)勸告6、分角色表演讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言感受人物內(nèi)心活動(dòng)。①?gòu)摹摆s快”這個(gè)詞語(yǔ)可以感受到什么？②養(yǎng)羊人心里怎么想的？（不好了羊圈，丟了的羊也回不來(lái)。）過(guò)渡：養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告，執(zhí)迷不悟，不修羊圈，結(jié)果丟失了第二只羊。這時(shí)候，他心里又是怎么想的？他又是怎么做的呢？四、補(bǔ)牢1、出示最后一段，交流：哪句話寫(xiě)他的后悔，請(qǐng)同們讀一讀最后一自然段。2、“他不該不接受街坊的勸告?！边@句話還可以怎樣講？誰(shuí)能讀出養(yǎng)羊人的后
6、悔？3、出示文中插圖：引導(dǎo)：看！他正拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。你能從文字中看出他的認(rèn)真嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等感受養(yǎng)羊人積極行動(dòng)，改正錯(cuò)誤。4、街坊們都來(lái)看，這位養(yǎng)羊人會(huì)對(duì)大家說(shuō)什么？街坊們呢？5、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。五、明理1、“趕快”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，學(xué)習(xí)了這則寓言，你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？（交流：改正錯(cuò)誤要及時(shí)。出示：知錯(cuò)能改，有錯(cuò)即改） 2、同學(xué)們，如果養(yǎng)羊人就在面前，你心里有什么話想對(duì)他說(shuō)？（出示：???亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚
7、。）六、拓展?1、在我們的生活中也常常發(fā)生類似的事情，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ?、“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”常常成為人們勸誡別人，勉勵(lì)自己的話，你現(xiàn)在想對(duì)誰(shuí)說(shuō)這句話呢？3、你還知道哪些語(yǔ)言故事？句子①：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叨走了。句子②：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叨走了。附送：2019春北京版語(yǔ)文二下《動(dòng)物時(shí)裝表演》word教學(xué)設(shè)計(jì)【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】《課標(biāo)》中指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；在閱讀中積累詞語(yǔ)，是低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。
8、在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生與文本充分對(duì)話，才能真正了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本情感。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累詞語(yǔ)，體味文章的情趣，用朗讀充分地表達(dá)自己的理解與情感。【教學(xué)背景分析】1、教材分析：《動(dòng)物時(shí)裝表
