咬文嚼字 朱光潛

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1、-咬文嚼字朱光潛教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容，理出作者觀點(diǎn)。2結(jié)合練習(xí)，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。3通過品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的能力教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容，理出作者觀點(diǎn)。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力教學(xué)方法⑴立足課本整體感知⑵跳出課本拓展延伸⑶品評(píng)鑒賞培養(yǎng)能力⑷舉一反三遷移應(yīng)用一．導(dǎo)語(yǔ)1．打一謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》咬文嚼字的解釋：①形容過分推敲字句。②形容掉書袋或賣弄才學(xué)。③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏。2．《新民晚報(bào)》某日頭版頭條登出了一條新聞，標(biāo)題是：論壇開講，“?！迸R上

2、海報(bào)道的是世界著名的福布斯全球總裁會(huì)議在上海召開的新聞。（發(fā)問）標(biāo)題中，哪個(gè)字最吸引你呢？（學(xué)生可能回答：）最吸引我的目光的是這個(gè)“?！弊?，因?yàn)檫@個(gè)“?！辈粌H扣住了“福布斯論壇”這個(gè)名詞，而且，全球重要的商界、政界、學(xué)界人士聚集我們上海，討論經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、為經(jīng)濟(jì)把脈，這對(duì)正值經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的上海來(lái)說，可不是福分嗎？這一個(gè)“?！弊钟谜媸巧鷦?dòng)。我們古人也講“吟安一個(gè)字，捻短數(shù)徑須。”看來(lái)“咬文嚼字”不一定總是貶義。作者使用它作題目，顯然另有一番用意，其中用意就讓我們好好去探索一番。（引入課文）二.教學(xué)過程1．作者介紹：學(xué)生搜集資料，整理表達(dá)朱光潛（1897－1986

3、），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚搶W(xué)，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國(guó)當(dāng)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡(jiǎn)》《給青年的十二封信》等。2．初讀課文,整體把握。文章觀點(diǎn)性的語(yǔ)段是第幾段？作者主要的觀點(diǎn)什么？用一句話概括出來(lái)。觀點(diǎn)性語(yǔ)段在最后一段，作者主要的觀點(diǎn)是：1、應(yīng)該有運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神；2、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，

4、你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。概括：1、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神；2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語(yǔ)言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。3、“下課”我們不能像一句北京俗語(yǔ)所說的那樣“天橋的把式，光說不練”，還要從大學(xué)問家那里學(xué)來(lái)咬文嚼字的本領(lǐng)?？?－5段的內(nèi)容。這些都是具體咬文嚼字的的實(shí)例?？偣灿袔讉€(gè)實(shí)例？1、演員替郭沫若改臺(tái)詞2、王若虛改《史記》“李廣射虎”3、推敲具體分析：1、同學(xué)集體朗讀，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范朗讀，然后比較、分析不同句子的感受，把第1個(gè)實(shí)例中有關(guān)修改后增色的分析給大家找出來(lái)，比較作者和你的答案。2、把第2個(gè)實(shí)例中作者認(rèn)為修改后失色的語(yǔ)句讀出

5、來(lái)。3、介紹關(guān)于推敲的故事，如果是你，你會(huì)選哪個(gè)？同學(xué)分小組討論然后小組代表發(fā)言板書：郭沫若改字——是改這——感情變化王若虛該文——增與減——意味全改賈島作詩(shī)——推與敲——意境有別小結(jié)：3個(gè)修改的例子中，改得效果如何？為什么？1是修改后增色不少的，表達(dá)效果增強(qiáng)了；2是改壞了的。3是怎么改怎么有理的。（用文中的話來(lái)回答）4、課外拓展操刀上陣來(lái)“咬文嚼字”，老師擺出實(shí)例，學(xué)生搶答。1.《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸。提示：綠字作動(dòng)詞，擬人手法生動(dòng)再現(xiàn)春到江南景象2．紅杏枝頭春意“鬧”提示：劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。“鬧”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，帶有動(dòng)

6、態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對(duì)春天這樣一個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來(lái)的欣喜用一個(gè)“鬧”字表達(dá)了出來(lái)。作者的感情態(tài)度盡含于一個(gè)鬧字之中。3．眼看朋輩成新鬼提示:改文：忍看朋輩成新鬼“眼看”沒有“忍”字的悲憤意味。4．（借問）酒家何處有，（牧童）遙指杏花村。提示：文字的好壞要看表達(dá)的效果，不能光看繁簡(jiǎn)。5．前村深雪里，昨夜數(shù)（一）枝開。齊己《早梅》提示：一字更體現(xiàn)出其“早”字5．小結(jié)：本節(jié)課，我們主要是在重點(diǎn)賞析的基礎(chǔ)上，討論了作者在品味語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上給予我們的啟示，并且也小試了一番身手。作者這種勇于質(zhì)疑的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，對(duì)于我們的閱讀、寫作將會(huì)有重大

7、的指導(dǎo)作用。認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)品味賞析，加上不斷地練習(xí)，我們的閱讀和寫作能力才會(huì)真正的提高。6．布置作業(yè)：（1）完成課后練習(xí)題（2）從自己的閱讀中找材料來(lái)“咬文嚼字”一番，并寫下分析內(nèi)容。教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)試更多話題作文優(yōu)秀范文、高中語(yǔ)文優(yōu)秀教案、教學(xué)實(shí)錄、備課資料、同步試卷、美文、高考模擬試卷、文學(xué)欣賞盡在語(yǔ)文軒網(wǎng)站/圖充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，但在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，尤其是開頭的導(dǎo)語(yǔ)部分及作者介紹部分又不自覺地落入常規(guī)教學(xué)的窠臼，因此整堂課前半部分較沉悶，后半部分由于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較貼切，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活躍起來(lái)，效果較好。所以覺得每節(jié)課

8、的內(nèi)容應(yīng)盡可能單一集中，不宜面面俱到，什么都講，什么