第3課 借物抒情 托物言志.doc

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1、第3課借物抒情托物言志——中國花鳥畫一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：初步了解中國花鳥畫，以及花鳥畫發(fā)展的基本概況。2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對中國花鳥畫相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國花鳥畫借物抒情、托物言志的表現(xiàn)手法，并進一步理解寫意花鳥畫與工筆花鳥畫的不同藝術(shù)特色。3．情感、態(tài)度與價值觀：通過對中國花鳥畫的學(xué)習(xí)，進一步引導(dǎo)學(xué)生對中國畫有一個更全面的認(rèn)識，對中國傳統(tǒng)文化有一個更全面的了解，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解中國花鳥畫發(fā)展的基本概況及中國花鳥畫借物抒情、托物言志的藝術(shù)特色。三、教學(xué)

2、難點：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生理解工筆花鳥畫與寫意花鳥畫不同藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。四、教學(xué)策略：1．講授法：花鳥畫發(fā)展的基本概況。2．對比法：（1）不同歷史時期花鳥畫的特點。?????????（2）黃家富貴與徐熙野逸。（3）院體花鳥畫與文人花鳥畫。（4）工筆花鳥畫與寫意花鳥畫。（5）中國花鳥畫與西方動物畫、靜物畫。五、教學(xué)用具：人美版《美術(shù)·繪畫》，相關(guān)圖片和資料，多媒體，鋼筆，筆記本。六、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入課題：（以周敦頤《愛蓮說》導(dǎo)入）提出問題：周敦頤在《愛蓮說》中提到：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！弊髡邽槭裁催@么說？

3、學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。2．提出問題：什么是花鳥畫？引導(dǎo)學(xué)生思考，并帶著問題，結(jié)合圖片，了解中國花鳥畫的發(fā)展歷程。3．結(jié)合圖片和問題，講述花鳥畫的起源與發(fā)展：⑴原始社會石器時代的彩陶圖案。⑵先秦、漢代帛畫中的花鳥。⑶結(jié)合韓滉《五牛圖》與韓干《照夜白》，介紹唐代花鳥畫的發(fā)展。提出新問題：韓滉《五牛圖》與韓干《照夜白》畫的是牛和馬，沒有花，也沒有鳥，為什么也把它們歸入花鳥畫呢？（學(xué)生思考、發(fā)言，教師引導(dǎo)。）⑷結(jié)合圖片介紹五代、宋元花鳥畫的發(fā)展。①五代時期花鳥畫：幻燈片展示黃荃與徐熙的作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。提出問題：他們在風(fēng)格上有什么不同？（學(xué)生思考

4、、討論，教師引導(dǎo)。）黃家富貴與徐熙野逸。黃家富貴——院體花鳥畫形成。②宋徽宗趙佶與兩宋院體花鳥畫的空前繁榮。結(jié)合圖片，簡介宋徽宗趙佶及兩宋院體花鳥畫。③宋元文人花鳥畫的興起展示宋元時期文人花鳥畫，引導(dǎo)學(xué)生與院體花鳥畫進行對比鑒賞。⑸明清潑墨大寫意花鳥畫興起和沒骨花鳥畫復(fù)興。⑹現(xiàn)當(dāng)代潑墨寫意花鳥畫進一步發(fā)展與工筆重彩花鳥畫復(fù)興。（多媒體展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，以加深理解。）4．重新回到前面的問題：什么是花鳥畫？結(jié)合對前面各個時期花鳥畫作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考。（學(xué)生發(fā)言，教師歸納、總結(jié)。）花鳥畫是中國畫三大科之一，以表現(xiàn)花鳥為主，實際上，花鳥

5、畫的題材內(nèi)容非常廣泛，不局限于花和鳥，其它如蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻、牲畜等題材的中國畫都屬于花鳥畫的范疇。縱觀花鳥畫的發(fā)展,從技法上可分為工筆花鳥畫和寫意花鳥畫兩大類。5．結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比鑒賞工筆花鳥畫和寫意花鳥畫，并思考其不同的藝術(shù)特色。⑴工筆花鳥畫造型工整，描繪細(xì)膩，設(shè)色精致典雅，濃淡相宜，抒情婉約，注重動植物生命特征的表現(xiàn)。⑵寫意花鳥畫筆墨恣意奔放，造型簡約灑脫，以意傳神，托物言志。6．布置作業(yè)，總結(jié)下課：結(jié)合圖片，對比鑒賞，思考中國花鳥畫與西方動物畫、靜物畫的區(qū)別。七、教學(xué)評價：1．是否積極參與課堂討論與發(fā)言。2．對中國

6、花鳥畫基本知識的理解與掌握。