《成功》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《成功》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想《成功》一文安排在九年級(jí)(上)第三單元，這個(gè)單元的訓(xùn)練主題是學(xué)會(huì)讀書——學(xué)學(xué)牛吃草，學(xué)會(huì)“反芻”，含英咀華，直至得其精髓。季先生是學(xué)者，學(xué)養(yǎng)深厚，他的文章集畢生治學(xué)的體會(huì)，有過來人的一番甘苦，誠懇而平實(shí)。他的《成功》語言平易，觀點(diǎn)明確，層次清晰，學(xué)生是易懂的，那么應(yīng)該教給學(xué)生什么？怎樣教學(xué)生“反芻”，含英咀華，直至得其精髓？我想還是以教給學(xué)生質(zhì)疑的思想、方法，拓展學(xué)生的思維為主，使學(xué)生能結(jié)合自己的、他人的“經(jīng)驗(yàn)”，體會(huì)大師對(duì)天資、機(jī)遇、勤奮的關(guān)系的理解，明白成功的決定因素是人的自身努力，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入

2、地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確把握和理解作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自身及他人經(jīng)驗(yàn)對(duì)成功有自己的看法。2、品味文章富有哲理的語言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書方法。3、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確把握和理解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法。教學(xué)難點(diǎn)品味文章富有哲理的語言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書方法。課前準(zhǔn)備1、了解作者的相關(guān)資料。2、積累文中的成語及關(guān)于成功的名言在摘抄本上。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入——走近名人學(xué)生演講“我所了解的季羨林”，師生共同歸納出季羨林的成功之道

3、：珍惜時(shí)間，孜孜不倦，堅(jiān)持不懈……，由此導(dǎo)入課文：今天我們就一起來看看這位學(xué)術(shù)大師是如何看待成功的，我們除了驚嘆和欽佩外還應(yīng)該做些什么？（設(shè)計(jì)意圖：激趣，為解讀課文做鋪墊。）二、學(xué)牛吃草：大量進(jìn)食——感知文本學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)。師強(qiáng)調(diào)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮。（設(shè)計(jì)意圖：理清作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力，知道觀點(diǎn)的提出方式和表達(dá)觀點(diǎn)的完整性。）三、學(xué)牛吃草：不斷咀嚼——研讀文本1、對(duì)構(gòu)成成功的三個(gè)條件，作者分別持什么態(tài)度？又是如何來證明的？學(xué)生自由細(xì)讀課文后

4、自由討論，各抒己見，互相補(bǔ)充論證方法及其作用。師歸納：作者先承認(rèn)有天資，但不惟天資，通過舉文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的例子來說明對(duì)待天資要客觀；接著肯定勤奮的重要性，舉例和說理相結(jié)合；然后舉自己的例子說機(jī)遇有時(shí)很重要；最后引用韓愈和王國維的話強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件。2、作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫?。學(xué)生齊讀第六段，后談自己的看法，師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生做到言之有據(jù)。3、作者認(rèn)為“天資是由天來決定的，機(jī)遇是不期而來的，我們無能為力”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點(diǎn)

5、，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？同桌討論，學(xué)生大膽質(zhì)疑，談對(duì)問題的獨(dú)特見解和感悟，師評(píng)價(jià)。4、用自己的話清楚連貫地闡述王國維的“境界說”，體會(huì)作者引用這幾句話的作用。學(xué)生自由朗讀王國維的“境界說”，然后指名背誦，接著四人小組討論并發(fā)表小組見解，師概括：第一境——立志：對(duì)成功的渴望；第二境——追求：為成功付出艱辛；第三境——獲得：成功悄然而至。5、對(duì)文中不理解的句子提出質(zhì)疑或?qū)ψ约汉苄蕾p的句子表明看法。學(xué)生默讀課文，自由發(fā)表見解，提出質(zhì)疑的由其他學(xué)生幫助解決，老師適時(shí)引導(dǎo)和提示；欣賞語句的由學(xué)生先評(píng)，老師補(bǔ)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解作者的

6、觀點(diǎn)，明白成功的決定因素是人的自身努力；引導(dǎo)學(xué)生理清作者的論證思路，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法；通過研讀課文，品味語言，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維，并學(xué)習(xí)牛吃草的讀書方法。）四、學(xué)牛吃草：善于反芻——拓展文本1、為文中作者的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)：根據(jù)以下提示，請(qǐng)你思考與之有關(guān)的例子來證明，古今中外的皆可。A、成功需要天資B、成功需要機(jī)遇C、成功需要勤奮D、成功的關(guān)鍵因素在于勤奮。學(xué)生互相交流思考結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)并強(qiáng)調(diào)：議論文中的例子敘述要簡(jiǎn)潔精煉，講清楚與觀點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容就可以了，不宜敘述詳細(xì)，對(duì)于大家熟知的故事或典故等只需一

7、筆帶過，沒有必要再作介紹，如文中第七段的囊螢、映雪、懸梁、刺股作者就沒有展開敘述。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師也可略作補(bǔ)充，如：A、楊麗萍的舞蹈傾倒無數(shù)國內(nèi)外人士，有人說她就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。B、1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們就與此獎(jiǎng)擦肩而過。C、我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解

8、決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)